普通话应试技巧.doc
文本预览下载声明
普通话测试考前培训
主讲人:魏丹丹
读单音节字词 注意事项
注意语速,不可以太快,保证每个字的读音饱满、完整。读的太快老师听不清楚会造成隐性失分,读的再慢一般也不会超时,即使超时也不会扣分。
每个音节允许考生改读一次,并以第二次读音作为评分依据,隔音节改读无效。
对于多音字,只要准确读出其中的一个读音,就算正确,如果有词语语境要求,必须按要求读出。
扣分有两种情况:
语音错误,例如:声母zh ch sh 读作z c s
韵母前后鼻音混淆
声调错误
B, 语音缺陷 声母 韵母 声调发音不准确,使语音没有达到标准的程度,而介于正确与错误之间。
对于语音缺陷,一方面要靠平时的训练,提高准确度,另一方面,就是在考试的时候不要紧张,因为语速过快是造成语音缺陷的一个重要原因。
强调一个常识性的问题,读单音节字词和多音节字词的时候都是从左往右依次读下去,切忌从上往下。
读多音节字词 注意事项
一个词语允许考生改读一次,并以第二次读音作为评分依据,隔词语改读无效。
发现词语中有一个字不认识,不要整个词都不读,双音词的每个音节都会独立记分,读对那一个字都可以得到一般的分数。
读多音节词语的常见失误
A, 注意在本题中会有两到三个轻声词,在准备的时候辨别出来,在考试的时候应当格外注意。当然,不是轻声字的读成了轻声字也是要扣分的,所以要辨别清楚,真的拿不准了读的时候声音的起伏不要太明显,这样或许可以蒙混过关,因为轻声的听辨也是有一定难度,老师可能也拿不准。
B,该读儿化的没有读作儿化,或者吧儿化音节读成两个音节;例如中间儿
C,“一,不”,的变调没能正确体现,或者变调明显不对。需要注意的是,本题有一些老师关注的焦点:一和不的变调问题,儿化的问题,轻声的问题等,我们在准备的时候就要对这些问题格外注意,因为这也恰恰是我们容易出问题的地方。
D,多音节词语的语音缺陷,注意,多音节词语连读的时候就涉及到语流音变的问题,注意语流的连贯性,
4.注意,本题和单音节字词共同需要注意的问题有:
A,上声即三声的发音,在单音节字词中,上声很容易发音不够准确,一定要饱满,完整,因此,在准备和考试的时候要特别注意,上声不仅是考生容易出错的地方而且是老师重点注意的地方。
多音节字词中,上声如果在前或者中间,就要注意音变问题(大家对上声的音变问题掌握的怎么样?)如果是词语或短语的最后一个字,就应该读成完整的上声,这个时候上声不存在变调的问题,要不折不扣的读成214调。
B,还是有关语速的问题,不能太快,太快的话,一方面自己在读的时候错误失误率会较高, 另一方面,老师听不清楚,跟不上也会造成评分的失误,测试中要注意,老师没有听清的完全可以按错误来处理。所以,大家要注意,以免造成这种不必要的失分。
三、朗读短文 注意事项
1.同样是语速的问题,不可以太快。
2.具有声母或韵母语音缺陷的同学,要注意,前两次读错的时候就要提高警惕了,在下面就尽量避免犯同样的错误,老师的听辨也是有一个过程的,前两次觉得你平翘舌有点问题,不会马上扣分,重复出错次数较多,老师就会确认你的语音问题予以扣分。也就是说,一开始读错了,并且意识到了,不用紧张,下面注意避免还是可以挽回的。
3.朗读的时候要注意流畅,在有意放慢速度的同时也不可以太过夸张,出现较长时间的停顿也是影响流畅的一个因素。
4.朗读中的回读问题。在读文章的时候发现某些字词读错或者漏读,绝对不可以回读,更不能重读整个句子,这样会造成重复扣分。所应当作的就是“将错就错”。可能会有这种情况,你漏读了老师并没有发现,毕竟测试还是一件很容易疲惫的工作,老师或许疏忽了没有注意你的失误,但是如果回读,无异于提醒老师扣分。
5.有些同学语速可能不自觉的比较快,一时半会也难以彻底放慢,这种情况下,可以拉长句子间隔的时间弥补不足。示例
6.朗读中涉及“啊”的变调问题。准备的时候应当给予注意。
7.避免停连不当的问题,如停顿造成对一个多音节或多音节词语的肢解。 停顿对一句话的误解,造成歧义。
四、命题说话 注意事项
1.说话要选择自己比较熟悉的事情,不必刻意追求句子是否优美,故事是否生动有趣,另外,注意在选材上不要太过煽情,遇到有的学生讲起自己的父母对自己的爱,先把自己感动了,在讲台上其不成声,很震撼人心,但是影响了正常发挥。
2.要注意收敛平时说话的随意性,要有考试的状态,虽然是在最自由的说话阶段。这个阶段,老师会松一口气,但是考生还是应该保持一种较紧张的状态,所谓的紧张是嘴巴紧张,心理不紧张。有些考生前面的状态很好,但是到了最后一题,可能本身比较健谈,说话的时候眉飞
显示全部