日记指导有效策略.doc

日记指导有效策略 　　写作是运刚书而语言进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表达的过程。坚持写日记（多练笔）是提高学生写作水平的一条捷径，写日记对学生来说，是引发其习作兴趣的一种极好的练笔方式。从低年级人手，有利于学生思维扩展，智力开发。 　　什么是日记？日记，就是把自己当天看到的、听到的、想到的、最难忘的和最有意义的事情写下来。要让学生从开始就喜欢写，再到会写爱写却不是一件容易的事，需要老师悉心指导，让学生感受写日记的快乐，不把它肖成一项任务，把写日记当成一种享受，有话就说、有话想说，这样日记的作用才能得以真正的发挥，才能有效地提高学生的作文水平。可是每当我在批阅学生日记时，总会发现有很多学生的日记根本没有批阅的价值，从内容上看，没有主题，从写作方法上看，千篇一律都是流水账。还有的学生写字也不规范，感觉都是在应付。 　　案例1： 　　记一次拔河比赛 宋雅娟 　　1月1日 多云 　　元旦节那天，阳光明媚，万里无云。于是校长决定全校要举行拔河比赛。 　　终于轮到我们上场了，这时，哨声一响，我们各自排队入场，迅速把地上的大绳紧紧地抓在手中，“嘀——”，第二声哨声响了，在同一时间内，裁判员把手中的小旗子一甩，我们就拉开了。好大一会儿，双方不分胜负，气氛有些紧张。拔呀拔呀，一阵阵“一、二、加油！”“一、二、加油！”的鼓励声，顿时给我增添了力量，我想：我一定要坚持到底，绝对不能松手……争取胜利，大家齐心协力，步调一致，瞧，那系着红色布条的绳子正慢慢向我们的反向移。就在此时，“嘀嘀”一声哨响，我们胜利了！此时此刻，我们欢呼，我们跳跃，我们的欢呼声萦绕在整个校园的上空。 　　点评： 　　这篇日记主题明确，但却没能突出主题。叙事不具体，不生动。开头部分是比赛前，不能描写出周围的环境和准备工作。拔河的过程不能很好运用各种描写再现原景，使得习作寡而无味。通过指导，新的习作如下： 　　案例2： 　　记一次拔河比赛 宋雅娟 　　1月1日 多云 　　元旦那天，阳光明媚，万里无云。为庆祝新年，校长决定全校举行拔河比赛。 　　上午，老师们就忙碌起来了，准备好了绳子，红布条，还用白色油漆划分了区域。校园里到处是一片欢乐的节日气氛。 　　下午好不容易熬到了第二节课结束，同学们立即飞奔出了教室，排好队伍，整装待发，先是初一同学们进行比赛，我们便为他们加油助威，还汲取了不少拔河的经验。 　　终于轮到我们上场了，你看，同学们个个生龙活虎，浑身是劲，大家对这次比赛充满了信心。这时，哨声一响，我们各自排队入场，迅速把地上的大绳紧紧地抓在手中，使足劲，手挽手，脚顶着脚，目光集中看着对方。“嘀——”第二声哨声响了，在同一时间内，裁判员把手中的小旗子一甩，我们就拉开了。好大一会儿，双方不分胜负，气氛有些紧张。队员们一个个满脸通红，汗流浃背。两队的拉拉队在旁边大声喊着：“一、二、加油！一、二、加油！”拔呀拔呀，我瞪着眼，憋足劲，两脚使劲地往后蹬，用力拉着绳子…… 　　几分钟后，我的手麻木了，腿也软了，真想松手歇会儿。可是，一阵阵“一、二、加油！”“一、二、加油！”的鼓励声，像进军的号角，顿时给我增添了力量，我想：我一定要坚持到底，绝对不能松手……争取胜利，绝对不能输给对方！大家齐心协力，步调一致，瞧，那系着红色布条的绳子正慢慢向我们的反向移。就在这时，对方的最后一位队员“噗”的一声，双膝跪倒在地上了。瞬间，绳子晃动起来，只见对方队员像失去了重心似的，一个个站立不稳，有的一下子坐在地上，有的身子向前扑去，有的坐在后面队员的脚上。就在此时，“嘀嘀”一声哨响，我们胜利了！此时此刻，我们欢呼，我们跳跃，我们的欢呼声萦绕在整个校园的上空。 　　同学们笑啊，跳啊，议论啊，都为今天的胜利而高兴。而且大家都明白了：好成绩不是靠一个同学夺来的，而是大家共同努力奋斗的结果！ 　　点评： 　　文章写得不错，选材好，注重场面描写，写出了拔河比赛的紧张激烈的场面，点的刻画，面的结合，恰到好处。巧用正面描写与侧面烘托相结合的手法，写出了“我们班”的拔河队员，个个生龙活虎，摩拳擦掌，那一股团队精神更让人拍手叫绝，再加上拉拉队的侧面烘托，“我们班”更是如虎添翼！精彩！ 　　作文的生命灵魂要求文章具有真情实感、见解独到、形式新颖、语言优美。所以要提高学生的作文能力，就必须提升其生命灵魂，达到文如其人的境界。让学生喜欢写日记就等于教会了学生关注生活、热爱生活。指导学生写日记，是最有效可行的方法之一。那么，如何让孩子写好日记呢？ 　　一、观察生活，积累素材 　　课程标准在阅读目标中十分强调语言的积累，“没有积累，谈不上培养良好的语感，也决不可能有真正的听说读写能力，当然也学不好语文。”素材是写作的基础，而素材的来源就在于广泛地阅读和生活的积累。要培养学生观察生活，做生活的有心人。学生的生活