2025年部编版小学语文六年级上册部编教材《语文园地三》教学设计.pdf

天行健，君子以自强不息。地势坤，君子以厚德载物。——《周易》

部编教材六年级上册第3单元语文园地

《语文园地》教学设计

教学目标：

1.知识与能力：

（1）引导学生根据阅读任务选择合适的材料。

（2）阅读描写人入迷的样子的句段，体会其运用的多种描写方

法，试着自己写一写。

2.过程与方法：试着用“一是……二是……三是……四是……”这种

表达方式来说明理由、表达观点，感受分条陈述的好处，学习有条理

地表达自己的想法。

3.情感态度价值观：正确朗读并背诵古诗《春日》，感受春日的生机，

体会诗中蕴含的哲理。

教学重难点：

【重点】学会根据阅读任务选择合适的材料。

【难点】引导学生根据阅读任务选择合适的材料

资料与工具：PPT课件

课时安排：2课时

教学过程：

第一课时

一、交流平台。

1.小结引入。

学完了本单元的课文，你有没有总结过每一篇文章的阅读方法？

2.体会阅读方法。

子曰:“知者不惑，仁者不忧，勇者不惧。”——《论语》

（1）回想这个单元的课文，都用了哪些阅读方法？

（2）除了课文以外，你读课外的文章时还运用了哪些阅读方法？

（3）以后在阅读的过程中，你会养成怎样的阅读习惯？(结合本

次习作中的典型例子进行交流。)

3.教师小结：《竹节人》是一篇容易理解的回忆类文章，语言夸

张又富有童趣，同时贴近学生生活，能够激发我们自身情感的体悟。

因此，读这篇文章，带着“写玩具制作指南，并教别人玩这种玩具”

这一任务读课文有关玩竹节人的有趣经历这一部分；《故宫博物院》

一课要求为家人计划故宫一日游，应该重点阅读材料一、材料三和材

料四；《宇宙生命之谜》这篇科普类文章往往较为直接，我们可以从

标题、开头或结尾很快找到文章所要表达的观点。

4.总结：我们在读书的时候，不仅要学会精读，还要学会略读。

这样才能够更快速地知道文章的内容，分析文章的精彩之处。

二、词句段运用——体会句子的描写方法。

1.课件出示课本的第一题，引导学生自读，边读边想：这几句话

主要写了什么内容？运用了什么描写方法？

2.小组讨论后选派代表发言。

3.指名回答。教师小结：段落一主要是运用了动作描写，“摆”

显出阵仗大，“攒着”表示大家聚拢在一起，可见大家的专注；“跺、

拍”写出了同学们观战时的投入与激动。段落二主要运用“伸长脖子”

这一细节描写，刻画出了后面的同学往前张望的样子，非常传神。段

落三主要是运用动作和神态描写，表现了罗丹对工作的痴迷。用时间

丹青不知老将至，贫贱于我如浮云。——杜甫

的推移反映了他忘我的工作状态。

三、作业布置。

运用动作、外貌、神态等描写方法，写一个同学思考数学题时的

小片段。

第二课时

（词句段运用、日积月累）

一、词句段运用——体会句子的表达方法。

1.课件出示课本的第二题。自读句子，注意加点词语在句子中的

意思。

2.小组交流：这样的表达方式有什么好处？

3.你学过的课文或读过的