中考动员大会开场白 (共5篇).doc

中考动员大会开场白 (共5篇) 中考动员大会开场白各位班主任、各位同学：大家下午好!“在与仓中的较量中，东台的联考我们已经胜出，面对学测，我们信心百倍;面对高考，我们更是豪情满怀!我坚信，在今年3月的小高考和明年6月的高考中我们也一定会胜出，让我们一起努力，让我们共同期待，让我们一起见证本届小高考后来居上、反败为胜的奇迹!”奇迹不是天天发生，但小高考的惊天大逆转的确我们安中高二的同学真的做到了，大家的高度重视和竭尽全力终于换来了最后成绩的反超!在此我代表年级组向赢得学测成功的各位老师和同学表示最热烈的祝贺和最衷心的感谢!我今天的讲话分三个方面：首先是向各位通报小结高二学测的成绩情况，然后是谈一下学测结束后同学们的心理调控，最后是对同学们本学期后一阶段的学习提几点要求。先谈第一个方面，通报本次高二学测的最终成绩状况，作一个简单小结。这里不得不先谈一下上学期末盐城学测抽测的成绩，我校跟仓中的劣势明显，一是均分偏低。大部分学科差距在3分以上。二是得a人数偏少。我校无一人获2a、3a，且1a只有79人;而三仓中学有3a2人、2a12人、1a154人，得a的有168人次。二是得d人数较多。除去借读生，我校得d人数仍比三仓中学多90人。如此大的差距令所有人震惊。但我们当时坚信：事实上差距并没有那么大。两校学生总的学力应该是固定的，我校比仓中还要强一些，我们在学测这一次的较量未能胜出与我们上学期的策略和投入有关。针对暴露出来的问题，在最后20多天的复习中，年级加大管理力度，调整教学策略，采取一系列切实可行的针对性的举措，终于在最后的大考中有所突破。当时我们做的主要是四点：一是年级高调宣传，加大师生重视力度。二是合理安排课时，力求实效。三是严控考试次数，保证复习进度。取消了周练，本学期学测考试前只安排三次模考，所做练习要求少讲、精讲。所有练习答案在考后要全部发给学生。四是调整部分老师，强化教学常规。全校一盘棋，高一政史地停课，抽调部分高一、高三学测复习有经验的老师，这也是逼出来的，过去曾也有过这种想法但后来都放弃了，这一届是到了最危急的关头才下这一决心的。对所有学测老师进一步强化教学常规要求，调动激发学测老师的责任心，追求教学效益的最大化，对于教学环节中出现的问题，年级及时通报整改。我将4月10日出来的学测成绩向全体高二同学作一个汇报：在前三年学测成绩不如仓中的情况下本届有了新突破，(成绩略)。特别提到的是4a人数，全东台共119人，其中东中107人，其余学校共12人，我校就占8人，而当时中考成绩全东台前1000名都在东中，因此这一成绩难能可贵，学校对这8位同学予以表彰，授予“学测考试优秀学生”的称号，并给予奖励。现在请这8位同学上台领奖，让我们向这8位同学表示最热烈的祝贺!希望他们在接下来的学习中更上一层楼。也希望全体同学要以他们为榜样，在接下来的期中考试和期末联考中取得像他们一样优异的成绩。学校将在接下来的期中考试中继续实施奖学金制度，并计划增加获奖金额和扩大获奖范围。接着我跟各位同学交流一下学测结束后的心理调控。分两个阶段：一是从学测考结束到成绩揭晓前;大部分同学有一种如释重负的感觉，这是正常的，毕竟前一阶段学习很认真用功，高强度的学习易产生巨大的心理压力，有学校和老师的压力，有的还有家庭的压力;当小高考终于成为过去时，易产生放松和倦怠心理，内心对五门的学习失去了原有的兴趣，部分同学在做练习时包括月考时已经不愿意多动脑筋，有的同学选择题错得惊人以及答卷中的很多低级错误都证明了这一点。这一阶段不少同学易有两种心理：一种是盲目乐观心理，自我感觉良好。认为试卷太简单，肯定考得不错，即使4a弄不到，3a肯定没问题;对于这部分学生来说，如果真实的成绩公布之后，成绩远远低于自己原来的估计，此时内心就会经历严重的心理挫折，原来乐观的心理就会被失败、痛苦、内疚所代替。这种痛苦的体验会使少数心理承受力低的学生失去自信心，产生自卑感，也会使学生心境处于消极的状态。还有一种是焦虑恐惧心理，有部分学生在考试后心理失衡，如与别人沟通后，发现大家都觉得容易，我反而好像觉得有点难，因而急切地想早点知道自己的成绩，每日都在经受心理的折磨，每日都在紧张焦虑、苦苦等待中度过，同时又有点害怕面对要出来的成绩，这就是考试结束后的焦虑恐惧心理。这种心理危害是非常大的。首先它对人的正常的心理活动有影响。因为处于焦虑恐惧中的学生，很难保持良好的学习状态，像我们前一阶段的上课注意力不集中、倦怠、消极，有的就属于这种情况。他(她)在一段时间内，可能会对什么事情都无兴趣，思维混乱，健忘等，如不及时加以疏导，会严重影响他们的学习和生活。二是成绩揭晓后到期中甚至于更长的时间;主要心理是或大喜或大悲;有的目标达成或者喜出望外，会过度放松，这种心理