大小相同和大小不同的泡沫块浸入水中排开的水量.ppt
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* 1 1.5 14 1.5 2 16 2.5 3 18 泡沫塑料块浸入水中体积不同，排开的水量也不同，受到的浮力也不同。 浸入水中的体积越大，排开的水量越大，受到的浮力也越大。 0.2 1 1.2 14 0.5 1.5 2 15 1 3 4 19 *
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不同质地纸张相同环境下摩擦力大小研究.doc
不同质地纸张相同环境下摩擦力大小的研究
摘要: 本工作采用各种规格薄厚新旧程度不同的书本若干，将质地页数相同的两本书本每页与每页之间相互紧密叠加，利用各种测力工具，将书本平动拉开，由于纸张之间存在着摩擦力，而不同粗糙程度的纸张摩擦力有着很大的差异，书本的薄厚程度也将影响期间存在的摩擦力大小，因而严格采用控制变量法，测出不同薄厚，不同质地的书本间存在的摩擦力。主要研究影响摩擦力大小的因素，和书本间存在的摩擦力大小的程度问题。
关键字: 摩擦力;规格；薄厚；新旧程度; 不同粗糙程度
1. 引言
摩擦力?-?概述
摩擦力与相互摩擦的物体有关，因此 HYPERLINK /wiki/%E7%89%A9
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氯吡格雷药理学;影响氯吡格雷作用的因素;影响氯吡格雷作用的因素;氯吡格雷的两种晶型构象比较;;2003年,比利时鲁汶大学的科研人员检测了市场现存的18种声称含氯吡格雷的波立维?仿制药；这18种仿制药的质量直接与波立维?相比较;检测方法说明;样品含量－仿制品No.16含量低于允许范围;杂质：关于R-旋光异构体?;杂质含量－仿制品No.16高出波立维近5倍;%R-enantiomer;小结;影响氯吡格雷作用的因素;;75mg氯吡格雷是动脉粥样硬化血栓形成的最正确治疗剂量;药品质量的差异－影响疗效;病人数;美国家庭医师学会－谨慎对待各种仿制药！;影响氯吡格雷作用的因素;仅供内部使用;;
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Same gesture,different meanings;1;Newsreader Got Fired After Obama Middle Finger Insult;In communication, hand can send message.
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be in various shapes
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相同和不同
看颜色形状大小闻气味摸手感
名字不同相同
哪一种东西不是同一类，请你找出来。王牌例题1
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1、把同类的物体圈起来。
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2、选出一个不同类的物品。
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观察下图每一行的排列规律，找出与其他三行不同的那一行。
1、先看看每一格的规律是什么？再想想哪一格与其他三格不相同？
2、找出哪一行与其他三行的规律不同？
下面六幅图中，哪几样东西是同类的？说一说你是怎么分的？（1）图中哪些东西是食品？把食品分成同一类，该怎么分？（2）图中哪些东西是学习用品？把学习用品分成同一类，该怎么分？（3）图中哪些东西的
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《相同和不同》参考教案.docx
学而优、教有方
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1.3、相同和不同
教学目标：
1、学会按照事物的某一个特征进行分类，并能清楚地表达和概括事物的特征。
2、学会给水果蔬菜分类。
教学重点难点：按照事物的某一个特征进行分类
教学准备：
1、请学生从家中带来一些自己认识的蔬菜和水果。
2、垃圾袋、湿巾。
教学过程：
1、介绍蔬菜水果
结合上节课学过的观察方法，请学生介绍一下自己带来的蔬菜水果的名称和特点；
2、分类游戏
请学生自行尝试将自己带来的蔬菜和水果分类；
3、蔬菜与水果的分类
启发学生按蔬菜，水果的分类方法分成两组，培养学生按照事物的本质进行分类。
4、按照蔬菜水果的其他
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119938【提分专项】实验探究物体排开液体的体积与物体浸入液体中的体积的关系.docx
实验——探究物体排开液体的体积与物体浸入液体中的体积的关系
1.实验操作:
（1）在溢水杯中加水至溢水口，在溢水口下方放一个烧杯，如图甲所示;
（2）分别将体积为10cm3、20cm3、50cm3的物体浸没在溢水杯的水中，如图乙、丙、丁所示，测出溢出水的体积分别为10mL、20mL、50mL.
2.结论:
浸在液体中的物体，排开液体的体积等于物体浸入液体的体积，即V排=V浸.
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实验必考一题： 实验9 探究浮力的大小跟排开所受重力的关系（解析版）.docx
学而优教有方
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经历探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系的实验过程。做到会操作、会记录、会分析、会论证。能复述阿基米德原理并书写其数学表达式。
物体所受浮力的大小跟它排开液体所受的重力有什么样的定量关系？
弹簧测力计、细线、小石块、烧杯、溢水杯、小桶、水。
1．浸在液体中的物体所受浮力的大小可以用弹簧测力计测出：先测出物体所受的重力G，再读出物体浸在液体中时弹簧测力计的示数F拉，两者之差就是浮力的大小；
2．物体排开液体所受的重力可以用溢水杯、小桶和弹簧测力计测出：溢水杯中盛满液体，再把物体浸在液体中，让排开的液体流入一个小桶中，桶中的液体就是
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易错警示：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系.docx
学而优教有方
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探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
易错点1：检查器材（）
警示：实验前检查器材，同时向老师示意，若没有检查器材的意识和动作，扣2分！
易错点2：溢水杯验满（）
警示：将水缓缓注入溢水杯，直至有水溢出，方可判定溢水杯已装满水，未验满扣1分！
易错点3：测浮力（）
警示：将物体缓慢浸没在水中，不要触及溢水杯底部，待弹簧测力计示数稳定后再读数，读数时视线要与弹簧测力计的刻度面垂直，否则扣1分！
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实验考题：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系.docx
学而优教有方
准考证号姓名毕业学校考点
2022年河南省中招理化生实验操作考试试卷
实验器材：物理弹簧测力计、溢水杯、小桶、小烧杯、盛有水的大烧杯、物块（已用细线系牢）、抹布。
实验内容：
物理实验题：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系（16分）
（1）实验准备：把水倒入溢水杯，使水面刚好达到溢水口处。（2分）
（2）实验记录。（12分）
（3）得出结论。（2分）
（4）整理器材。
小桶所受的重力
G桶/N
物体所受的重力
G物/N
物体在水中时测力计的读数F拉/N
小桶和排开的水所受的
总重力G总/N
物体受到的浮力
F浮/N
排开的水所受的重力
G排/N
实验结论：浸在液体中的物体受到
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评分细则：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系.docx
学而优教有方
准考证号姓名监考教师实验总得分
物理实验操作考试评分表
物理实验题：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系（16分）
评分要点
分值
扣分
（1）
实验准备
要求把适量的水倒入溢水杯，让水面刚好达到溢水口处。
水位没有达到溢水口就开始测量，扣1分。
水仍在溢出就开始测量，扣1分。
2
（2）
实验记录
要求操作规范，结果正确。
没有收集全部溢出的水，扣1分。
先测小桶和溢出水所受的总重力，后测小桶所受的重力，扣1分。
弹簧测力计读数错误，每错一次扣1分。
计算错误，每错一空扣2分。
12分扣完为止。
12
（3）
实验结论
要求结论正确。若没做实验只填结论，该结论不得分。
2
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7实验七探究浮力的大小跟排开液体所受的重力的关系.pdf
实验七：探究浮力的大小跟排开液体所受重力的关系
一、实验要点巧提炼
实验器材
弹簧测力计、物体（）、溢水杯、小桶、细线、水、盐水
物液
实验原理称重法（FGF）；测量重力的方法：差值法
浮拉
1.在溢水杯中注水刚好到溢水口，用弹簧测力计测量用于承接液体的小桶的重力G；
桶
2.再用弹簧测力计测出物体的重力G，然后把物体浸没在水中，读出测力计的示数F；
3.用弹簧测力计测出小桶和排开水的总重力G；
总
实验过程4.换用不同的液体、不同的物体进行多次实验
小桶物体的物体在液体中物体受到小桶和液排开液体
实验记录
实验的重重力/N浸没时，弹簧测的浮力/N体的总重的重力/N
次数力/N力计
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不同年龄的不显性失水量
不同年龄或体重 不显性失水量[ml/(kg.d)] 不同年龄或体重 不显性失水量[ml/(kg.d)] 早产儿或足月新生儿 ＞1500g 26 750~1000g 82 婴儿 19~24 1001~1250g 56 幼儿 14~17 1251~1500g 46 儿童 12~14
脱水的症状和体征
轻度（体重的5%） 中度(体重的10%) 重度（体重的15%） 心率增快 无 有 有 脉搏 可触及 可触及（减弱） 明显减弱 血压 正常 直立性低血压 低血压 皮肤灌注 正常 正常 减少，出现花纹 皮肤弹性 正常 轻度降低 降低 前囟 正常 轻
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建筑用绝热制品 部分浸入法测定短期吸水量.pdf
建筑用绝热制品 部分浸入法测定短期吸水量
1 范围
本文件规定了部分浸入法测定样品短期吸水量的仪器和步骤。本文件适用于绝热制品。
注：本文件规定的步骤是为了模拟结构工作期间24 h的淋雨引起的吸水。
2 规范性引用文件
下列文件中的内容通过文中的规范性引用而构成本文件必不可少的条款。其中，注日期的引用文件，
仅该日期对应的版本适用于本文件；不注日期的引用文件，其最新版本 （包括所有的修改单）适用于本
文件。
ISO 29768 建筑用绝热材料-试样线性尺寸的测定 （Thermal insulating products
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中国式创新：从“相同”到“不同”.doc
中国式创新：从“相同”到“不同”
“山寨”这种制造方式以往只是被当作低端模仿，但“山寨”公司研发的产品已作为一种独特的增值方式引起全球关注，尤其在尖端制造业、数字产业和创意领域。
英国发布的中国创新能力报告指出，“山寨”已成为中国独特的增值方式和竞争力。同时，每天相当于5亿美元的科研投入使中国在“吸收发展期”快速壮大。
说起“山寨”，很多人会认为这是一个贬义词。然而，随着中国“山寨”模式的不断发展壮大，全球已开始重新审视这种日渐成熟的增值方式。
不久前，英国大学与科学国务大臣大卫?维莱茨在访华期间正式发布了《中国的吸收发展期：中国创新与研究，英中合作展望》（以下简称报告