轴对称图形董聪林MicrosoftWord文档.doc

轴对称图形 瑶溪一小 董聪林 教学目标 初步认识轴对称图形，理解轴对称图形的含义，能找出对称图形的对称轴，并会画对称轴. 通过观察、思考和动手操作，培养学生探索与实践能力，发展学生的空间观念。 引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重点： 认识轴对称图形的特点，建立轴对称图形的概念； 准确判断生活中哪些物体是轴对称图形。 教学难点： 本节课教学的难点是找轴对称图形的对称轴。 教具学具:课件、长方形纸、正方形纸、信封、三角形、圆、平行四边形纸、画对称轴的作业纸。 教学过程设计： 欣赏图片导入,初步感知对称美 师：同学们，老师今天给大家带来了一些图片，请大家欣赏，在欣赏的同时观察这些图片有什么特点。 课件依次出示生活中的对称图形：各国建筑物、服饰文化、剪纸艺术、花边艺术、脸谱艺术、车标设计、交通标志、各国国旗、蜻蜓、蝴蝶等图形。 师：面对生活中这些美丽的图片，你是否强烈地感受到美就在我们身边！这是一种怎样的美？请你说说你的感受？ 预设：学生可能会说：有的左右一样，有的上下一样。两边一样，有一种对称美。 师：上面这些图形给我们一种对称美，这些图形都是轴对称图形。（板书课题 ：轴对称图形 ）轴对称这种特点在我们日常生活中，应用很广泛，到底什么样的图形是轴对称图形呢？这就是我们今天要研究的问题。 二、动手操作，发现新知 1．自学书上例1的剪一剪1分钟，思考： 折的时候，首先将长方形纸怎么折？ 生：对折。（板书 对折） 师：对折到什么程度？ 生：完全重合。（板书 完全重合） 学生若说不出完全重合，教师可帮助总结。 2．另一学生上台说，要求边说边折 教师总结：如果一个图形沿着一条直线对折，两侧的图形能够完全重合，这个图形就是轴对称图形。 寻找折痕，折痕所在的这条直线叫做对称轴。（板书） 3. 寻找： 生活中还有很多像这样对称的物体。你们知道吗？学生可回答，课件演示找对称轴，并说说画对称轴应注意什么。 注意对称轴是一条直线，两端可以无限地延长。所以我们一般要画的比图形长一些的虚线来表示对称轴。 三、画对称轴 下面哪些图形是对称的？是的请画出对称轴。 四、议一议，辩一辩，找一找1、教师出示信封。里面装有三角形、正方形、长方形、圆、平行四边形纸片。每组一个信封。 出示要求： 1.先判断。哪个图形是轴对称图形，哪个图形不是轴对称图形。 2.再验证。自己的判断是否正确。 3.交流。每个图形有几种折法？就是有几个对称轴。 4.把你的发现和小组交流并汇报 2、找五角星共有几条对称轴五、游戏 1、猜字游戏2、走进哈佛游戏3、感受对称的美 六、全课总结 提问：同学们，今天我们一起学习了轴对称图形，你有哪些收获？ 着重引导学生说说轴对称图形的主要特征，以及判断一个图形是否是轴对称图形的方法。 七：板书设计 轴对称图形 特征 ： 对称 对称轴 方法 ： 对折 完全重合 八：作业布置：书上33页1~3题。