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第五章 教学原则; 二、教学原则与教学规律、教学原理; 三、教学原则的意义;第二节 教学原则思想与教学原则体系; 二、中国当代教学论专家提出的教学原则;（二）王策三教授提出的教学原则体系 ; （三）吴杰教授提出的教学原则体系; （四）吴文侃教授提出的教学原则体系 ;（五）孙邦正等人提出的教学原则体系 ;三、当代国外学者提出的教学原则体系 ; （二）布鲁纳的教学原则体系;(三）赞可夫的教学原则体系;（四）洛扎诺夫的教学原则体系;（五）巴班斯基的教学原则体系 ;第三节 教学原则体系及其反思;; ;; ;（五）因材施教原则 1.涵义：因材施教原则，是要求教师在教学中要从学生实际上出发，根据不同对象的 具体情况，采取不同的方法，进行不同的教育，使每个学生都能在各自原有的基 础上得到充分发展。 2.依据：是教学受制约于学生身心发展的特点这一规律的反映。 3.要求： （1）深入细致地研究和了解学生 （2）把因材施教与统一要求结合起来 （3）正确对待学生的个别差异 （4）针对学生个性特点，采取不同的具体措施 ;（六）反馈调节原则 1.涵义：反馈调节原则，是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。 2.依据：反馈调节原则是教学活动中教与学相互作用与影响规律的反映。 3.要求： （1）教师要善于通过多种渠道，及时地获得学生学习中的各种反馈信息 （2） 教师对获得的反馈信息要及时评价，并对教学活动作出恰当调节 （3）培养学生自我反馈调节能力，提高学生学习的主动性。 ? ;二、教学原则研究的反思