PHOTOSHOP 图层混合模式 教学设计.docx

教学基本信息 课名 PHOTOSHOP 图层混合模式 是否属于 地方课程或校本课程 否 学科 信息技术 学段 高中 年级 高一 教学设计参与人员 ? 姓名 单位 设计者 李昊文 北京市徐悲鸿中学 实施者 李昊文 北京市徐悲鸿中学 指导者 石沙 陈卫 北京教育学院宣武分院 指导思想与理论依据 《普通高中技术课程标准》中说明信息技术的课程价值之一在于“引导学生融入技术世界，增强学生的社会适应性。”结合学校美术特色，加之学生的学业方向，将 PHOTOSHOP 软件作为我校信息技术课的主授内容。学生在高中阶段可以有意识地提前接触一些专业性较强的技术操作软件，为提高学生信息素养、信息处理能力打下基础，使得有专项特长的学生能更好的适应社会发展需要和自身专业提高的需要。 教学背景分析 教学内容：本节课是“高级图层操作”系列中的第四部分内容，介绍图层混合模式的应用。 学生情况：高一学生通过近一学期的学习，已经能够对 PHOTOSHOP 软件的基础操作和使用技巧掌握较好，并且对于图层蒙版应用已比较熟悉，能够相对较好的综合应用该软件中的功能操作。 教学方式：本节课以学生自主探究的教学方式，加之问题引领的方法，以任务实践驱动学生自主的发现问题解决问题，探索图层混合模式的有效应用。 教学手段：黑板、投影、多媒体计算机 教学目标 1.明确 PHOTOSHOP 软件中图层混合模式的调用位置和使用条件。 2.理解图层混合模式的作用。 3.感受图层混合模式功能给图像合成带来的特殊效果。 4.能根据需要合理选择辅助操作手段，提升对图像的综合处理能力。 5.进一步提升对图像美的理解。 教学重点难点 重点：明确图层混合模式的调用位置与使用条件，理解和感受图层混合模式的作用。 难点：根据任务的操作需要，能够合理地选择相应的辅助操作手段（如：复制副本层、蒙版、附加颜色图层等）。 教学过程 教学阶段 教师活动 学生活动 设置意图 技术应用 时间安排 创设情境 学生的一幅手绘作品经过加工处理，呈现出与素材背景（砖墙）的不同叠加效果。 观察 思考 答问感受 激发学生兴趣，引入新课 投影 2 分钟 温故知新 提问图层控制面板中的部分按钮功能，引出新知识点。 回答问题 ? 回顾旧知识，引出新知识 ? 投影 ? 1 分钟 新课讲解 实践操作 知识点 1 ： 图层混合模式的调用位置：图层控制面板中 下拉选项中 知识点 2 ： 图层混合模式的内容（ 25 种）及分类（ 6 类） 介绍学习材料 [ 任务 1] “墙中画” .PSD 素材：“砖墙”、“变形金刚”、“手绘型男”、“虎头”、“梅根” .JPG 要求：多个素材融合，学生自己感受，找到最适合的图层混合模式项 要点：多个素材图层操作 知识点 3 ：图层混合模式的作用效果原因与使用条件 [ 任务 2] “梦幻” .PSD 素材：“天秤座仙女”、“星云” . JPG 要求：增强图像整体视觉效果 要点：单一图层重复复制 [ 任务 3] “炫丽” .PSD 素材：“夜景”、“美人鱼” . JPG 要求：利用新增颜色图层的方法，进一步提升图像效果 要点：添加颜色图层 蒙版功能（黑、白、灰） [ 任务 4] “仙女与狼” .PSD 素材：“仙女”、“狼” . JPG 要求：实现两个图像的形状相似区域完美融合， 要点：蒙版应用其中 观察 记忆 答问 实践操作 答问 感受 分享 理解 记忆 思考 实践操作 解决问题 ? 思考 实践操作 ? ? ? ? 个别学生演示操作 ? ? 分享交流 ? 聆听 ? ? 思考 理解 记忆 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 思考 实践操作 ? 分享交流 ?先明确图层混合模式的调用位置 ? 初步了解图层混合模式的内容及分类。 ? ? 感受不同素材文件与同一背景素材的搭配效果，图层混合模式的作用体现其中。 ? ? 分享交流学生的不同选择，从而感受图层混合的作用。 ? ? ? 明确大于等于两层才能应用图层混合模式。 ? ? 当只有一层素材图像时，可以采用复制出副本层的方法进行叠加。 ? ? ? ? ? ? ? 当只有一层时素材图像时，可以采用增加颜色图层的方法，为图像上色，并加之图像混合模式的应用使颜色更好的映衬素材图像。 ? ? ? ? ? ? 利用蒙版的方法隐藏图像中的多余部分，为图像合成提供便利。 特别是蒙版中灰色的使用。 ? ? ? 利用蒙版的方法隐藏图像中的多余部分，为图像合成提供便利。 ?投影 ? ? ? ? ? 教学软件 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 投影 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 3 分钟 ? ? ? ? 8 分钟 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 1 分钟 ? ? 7 分钟 ? ? ? ? 12 分钟 ? ? ? ? ? ?