欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章 教学设计 (5).docx

欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章教学设计(5)

课题：

科目：

班级：

课时：计划1课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

《欢乐颂——《第九交响曲》第四乐章》这一章节，主要教学内容是分析《第九交响曲》第四乐章的音乐特点和创作背景。该章节位于音乐课程的交响乐部分，与学生已有知识的联系在于，他们已经学习过基本的音乐理论知识，如音阶、和弦等，并且对交响乐有一定的了解。本节课将通过聆听、分析和讨论，让学生更深入地理解这部作品，并探索其背后的历史和文化意义。

二、核心素养目标

本节课的核心素养目标在于提高学生的音乐审美能力、音乐表现力和音乐文化素养。通过分析《第九交响曲》第四乐章的音乐特点和创作背景，学生将能够更加深入地理解交响乐的魅力，提高他们的音乐审美能力。同时，通过聆听、分析和讨论，学生将能够提升自己的音乐表现力，学会如何表达和传达音乐的情感和意境。此外，学生还将通过本节课的学习，了解《第九交响曲》背后的历史和文化意义，从而提高他们的音乐文化素养。

三、重点难点及解决办法

重点：《第九交响曲》第四乐章的音乐特点和创作背景。

难点：理解交响乐的情感表达和音乐结构。

解决办法：

1.对于重点内容，我将通过播放交响乐片段，让学生直观地感受《第九交响曲》第四乐章的音乐特点，并结合PPT展示相关的乐谱和图片，帮助学生更好地理解创作背景。

2.对于难点内容，我将会采用分段欣赏的方式，引导学生关注交响乐中的旋律、和声、节奏等元素，并通过小组讨论的形式，让学生分享对音乐情感表达和音乐结构的理解。同时，我还会邀请学生进行简单的乐器演奏，亲身体验音乐创作和表达的过程，从而帮助他们突破难点。

四、教学资源

1.软硬件资源：音乐播放器、投影仪、电脑、音响设备、乐谱架、乐器（钢琴、小提琴、长笛等）。

2.课程平台：学校内部教学平台。

3.信息化资源：PPT、音乐视频、乐谱资料库。

4.教学手段：聆听、分析、讨论、演奏、小组合作。

五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过学校内部教学平台，发布《第九交响曲》第四乐章的预习资料，包括PPT、音乐视频和乐谱资料库，明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《第九交响曲》第四乐章的音乐特点和创作背景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用教学平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《第九交响曲》第四乐章的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《第九交响曲》第四乐章，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过讲述贝多芬创作《第九交响曲》的故事，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解《第九交响曲》第四乐章的音乐特点和创作背景，结合乐谱和音乐片段帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论，让学生分享对音乐情感表达和音乐结构的理解，并邀请学生进行简单的乐器演奏，亲身体验音乐创作和表达的过程。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享对音乐情感表达和音乐结构的理解，并参与乐器演奏活动。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解《第九交响曲》第四乐章的知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐分析和表达的技能。

-合作学习法：学生通过小组讨论等活动，培养团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解《第九交响曲》第四乐章的知识点，掌握音乐分析和表达的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的内容，布置相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课相关的拓展资源，如音乐家贝多芬的传记、音乐分析网站等，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：