《人的发展与教育心理学》平时作业答案及期末作业答案.doc

《人的发展与教育心理学》平时作业答案及期末作业答案： 题目 1 of 10 1.0 得分 人的发展通常包括三个方面：身体的发展、认知的发展、情绪与社会性发展。下列选项中不属于认知发展范畴的是？（） A.知觉 B.创新能力 C.道德推理 √ D.想象 题目 2 of 10 1.0 得分 根据马西亚的自我同一性理论，下列哪种行为符合同一性早闭状态 A.不知道自己是谁，不知道将来的自己是个什么样子。 B.延缓做出有关同一性发展的关键性决定。 C.一段时期的探索后，一套承担责任的承诺得到整合。 D.高度的遵从与承诺不做探索，不做提高改变。 √ 题目 3 of 10 1.0 得分 把儿童关于社会关系的认识、道德认识和判断看作是道德品质的核心；认为儿童道德认知发展不是来自生物成熟，也不是从环境中直接将知识内化，而是通过与环境相互作用，对其所理解的经验不断建构来实现的。是下列哪种理论的观点。（） A.科尔伯格的道德发展理论 B.皮亚杰的道德认知发展理论 √ C.艾森伯格的亲社会道德理论 D.吉利根的关怀道德发展理论 题目 4 of 10 1.0 得分 学习的社会意义指出学习可以塑造和改变人性，下列句子中表现出学习可以塑造和改变人性的是。（） A.诗书易，礼春秋，号六经，当讲究。 B.人之初，性本善。性相近，习相远。 √ C.史虽繁，读有次。史记一，汉书二。 D.头悬梁，锥刺股，彼不教，自勤苦。 题目 5 of 10 1.0 得分 小孩子不喜欢吃青菜，妈妈告诉他，吃青菜可以补充维生素，多吃青菜有益于身体健康。根据态度的构成，妈妈是从哪个角度试图改变孩子对青菜的态度的？（） A.情绪 B.情感 C.认知 √ D.行为 题目 6 of 10 1.0 得分 人大脑的发展过程中，灰质的作用及其随年龄的增长呈现的发展趋势分别为？（） A.传导；一直增加 B.传导；先增加后下降 C.支配；一直增加 D.支配；先增加后下降 √ 题目 7 of 10 1.0 得分 周末，小红和小芳一起去郊外游玩。她们各自带了一瓶水，仅够自己用。午餐时，小芳发现自己的水漏光了，周围又没有任何可以取得饮用水的地方。如果小芳、小红处于艾森伯格的亲社会道德理论的第二阶段：表面的“他人需求”定向，那么根据此理论，小红的行为如何？（） A.不会将水分给小芳。 B.会将水分给小芳，认为这样做小芳会开心。 C.会将水分给小芳，但不会考虑她的感受。 √ D.会将水分给小芳，并设身处地的体会小芳的感受。 题目 8 of 10 1.0 得分 皮亚杰的认知发展理论将儿童的认知发展分为四个主要阶段，在哪一个阶段儿童开始能够进行假设演绎？（） A.感知运动阶段 B.前运算阶段 C.具体运算阶段 D.形式运算阶段 √ 题目 9 of 10 1.0 得分 “给我一打健康的、没有缺陷的婴儿，在我设定的世界里教养，我保证随机选出任何一个婴儿，无论他的能力、嗜好、倾向、活动、职业、种族等种种因素如何，我都能够把他训练成为我所选定的任何一种类型的专家----医生、律师、艺术家、企业家等，甚至也可以把他训练成为乞丐或盗贼。”--华生 这段话表明华生关于学习的主要观点是什么？（） A.学习是刺激与反应之间形成联结，学习从根本上取决于外部环境。 √ B.一切学习都是有目的的活动。 C.学习本身就具有奖励的性质。 D.真正的学习是不会遗忘的。 题目 10 of 10 1.0 得分 根据认知发展的年龄特征划分，下列选项中不是儿童期的认知发展特征的是。（） A.工作记忆容量增加，抑制和执行过程更有效 √ B.主要运用机械记忆 C.创新思维逐渐减少 D.开始展现元认知能力 期末作业： 大项 1 of 1 - 题目 1 of 20 1.0 得分 发现学习是指学生在学习情境中通过自己的探索寻找来获得问题答案的学习方式。以下哪一项不是发现学习的特点。（） A.强调学习结果 √ B.强调学习过程 C.强调直觉思维 D.强调内部动机 题目 2 of 20 1.0 得分 人的流体智力的发展符合下列哪种发展趋势？（） A.倒U型发展 √ B.U型发展 C.阶段性发展 D.持续增长 题目 3 of 20 1.0 得分 “为了进行道德决策，一个人必须能够站在他人的角度来评判境况”。这是____的观点。（） A.维果茨基 B.皮亚杰 C.达蒙 D.塞尔曼 √ 题目 4 of 20 1.0 得分 Jonathon，5岁,他说“：托马斯是我的朋友，因为他跟我一起玩，他喜欢乐高玩具，我也喜欢。我和托马斯分享乐高玩具。”根据达蒙友谊发展的三个阶段理论，Jonathon处于哪个阶段。（） A.朋友是“手拉手”的玩伴 √ B.友谊是互相信任和帮助 C.友谊是亲密和忠诚 D. 认识到人们之间的友谊 题目 5 of 20 1.0 得