分数与除法的关系导学案—英民小学 五 年级.doc

英民小学 五 年级数学导学案 班级： 姓名： 小组： 课题 《分数与除法》 课型 新授 学习 目标 ?1、我要理解和掌握分数与除法的关系，学会用分数表示两个整数相除的商。 2、利用分数与除法的关系解决简单的实际问题。 学习 重点 重点：理解分数与除法的关系。 难点：能正确进行分数与除法互化。 学习过程 笔记 知识链接 1. 什么叫分数? 2．什么叫分数单位? 3. 表示 4．7÷8表示： 自主学习 课本49页例1和例2 1．看例1根据分数的意义来分，每人分得（ ）个。用除法列出算式是（ ） 2看例2根据分数的意义来分，每人分得（ ）个。用除法列出算式是（ ） 3、比较以上两组关系式，发现分数与除法的关系： 被除数÷除数=-—— 如果用字母a 、b 分别表示被除数和除数，那么除数与分数之间的关系用字母可以表示为： a÷b =（ ） (b≠0) 4、 讨论：分母能不能为0 ？为什么？ 　 达标检测 1、填一填。 (1)分数与除法的关系：被除数相当于分数的（ ），除数相当于分数的（ ），除号相当于（ ），商相当于（ ）； （2）分数与除法的区别：分数是一个（ ），而除法是一种（ ）。 (3) =（ ）÷（ ） （ ）÷27= 5÷（ ） = 23÷49= (4)kg表示把3kg平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）kg；也表示把（ ）kg平均分成（ ）份，取其中的（ ）份，每份是（ ）千克。 2、判断。 （1）正方形的边长是它周长的 。 （ ） （2）分数中的分母不可以为0 。（ ） （3）如果n表示被除数，m表示除数，m≠0，那么n÷m = 。（ ） 3、选一选。 （1）把4米长的铁丝平均分成9份，每份是全长的（ ），每份是（ ）米。 A. B. C. （2）3千克的 和1千克的比较，（ ）重。 A.3千克的15 B.1千克的35 C.一样 课后反思