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加强团队建设 凝心聚力创和谐 ——老区中学的团队建设 作者：曾莲娟 俗话说，“三个臭皮匠赛过诸葛亮”一个伟大的团队远远胜于英雄个人的作用，教师专业发展走入今日之状态或阶段，现实对教育的呼唤靠几个人来实现，而必须依靠团队。 教师是教育事业发展的基础，努力造就一支师德高尚、业务精湛的高素质专业化教师团队，凝心聚力创造和谐校园环境，是办好人民满意教育的关键。为适应教育内涵发展的新趋势，满足南山镇老百姓对优质教育的新期盼，我校采取一系列措施加强建设教师团队，并把它作为教育事业发展最重要的基础工作。 把师德建设放在首位教师学生健康成长的指导者和引路人教书育人，为人师表，言传身教。加强教师职业理想和职业道德教育，围绕“办好人民满意的教育，争当人民满意的教师”主题，形式多样的师德师风教育活动，引导广大教师自觉加强师德修养，以“学为人师、行为世范”为准则，提高思想政治素质和职业道德水平真贯彻执行《中小学教师职业道德规范》，弘扬高尚师德，力行师德规范，不断增强教师为人师表、教书育人的责任感、使命感和人格魅力、学识魅力。目的，永远在技巧和方法前面。一个人如果一开始就不知道他要去的目的地在哪里，他就永远到不了他想去的地方只有形成了共同，团队成员才会心往一处想、劲往一处使，才会产生为团队目标而努力的动力源泉团队理念实现共同的认知基础，团队精神奔向共同的团队核心动力。 1.建设学习型教师团队，养成良好的读书习惯。这方面我校进一步强化“终身学习”理念的重要性，倡导“让阅读成为教师的生活方式，让读书融入教师的工作与生活之中”。为此明确要求教师读好四类书：读经典名著，丰厚文化底蕴；读理论专著，增强教学修养；读文苑佳作，提高生活品位；读报纸杂志，了解教育时事。每学期均向各位教师推荐必读书目，教师可以自由选读，并在固定时间交流读书心得，以开拓视野，从而提升专业素养。 2. 加强小团队建设，铸造坚强有力、团结协作互相鼓励的教师小团队。真正团队之间不仅要拥有良好的行为习惯，更需要每位教师的无私奉献与相互鼓励，因此我校为鼓励教师团队之间相互帮助与鼓励，加强建设教师小团队。在我校班子的引领之下，各年级组、教研组牢固树立团队意识，根据各个团队本身特色，打造团队品质，建设优秀的小团队。在各团队工作中，制定明确的阶段目标，每一个周期都确立明确的努力方向，层层推进，步步为营，在这种积极向上的合力作用下，教师的专业素养正一步步得到了提升。显然小团队建设有力地促进了学校大团队的凝聚融合，有效促进教学质量的提高。 四、创新管理机制，提高团队合作效率 团队建设起来了，激情激发出来了，但是这种激情的持久性有多长，是我们应重点关注的。为此，创设全新的管理机制，提升团队的建设水平，发展活力团队，成为我们研究的中心环节。 面对团队建设的“平台期”，我们及时调整管理思路，提出构建特色教研组的建议，要求各专家组成员，依据每位教师的特点，挖掘他们的潜力，集众家之所长，形成本教研组的校本研修主题。激活教师工作的积极主动性享快乐与幸福感。 教师是人而非工具心理学指出：当个体在某种活动中感受到愉快或成功时，就会对活动产生兴趣并激发更高的投入热情在达成共同的过程中，认可、尊重和，主动为着共同而努力我们必须清楚教师具有怎样的情感需求、来自哪些方面的情感需求、不同阶段教师情感需求的不同层次，读懂、尊重、服务和激励教师。只有情感需求得到满足，团队才会乐于奉献、迸发创新热情；只有团队得到认可，每个成员才不敢松懈。 建设一支师德高尚、业务精湛、结构合理、充满活力的优秀教师团队，对于党和国家来说是对教育事业一以贯之的期望和要求，也是教育改革发展面临的最基础的工作任务，而对于老区中学来说则是满足南山镇老百姓对优质教育的新期盼，使老区中学不断发展的必要条件，因此切实加强教师团队建设，凝心聚力创造和谐家园是我们老区中学全体教师共同努力的方向。