2010级第3章2.pptx

幻灯片 1;幻灯片 2;幻灯片 3;幻灯片 4;教学设计的主要阶段;Chapter Three ;The outline of ;幻灯片 8;幻灯片 9;就是对学习者的初始能力变化为终;Learning conten;幻灯片 12;幻灯片 13;幻灯片 14;幻灯片 15;幻灯片 16;幻灯片 17;The outline of ;布卢姆目标分类 加涅;幻灯片 20;幻灯片 21;幻灯片 22;幻灯片 23;幻灯片 24;幻灯片 25;幻灯片 26;幻灯片 27;幻灯片 28;幻灯片 29;幻灯片 30;通过联合简单规则而形成新的规则;幻灯片 32;幻灯片 33;幻灯片 34;幻灯片 35;幻灯片 36;布卢姆目标分类 加涅;幻灯片 38;幻灯片 39;幻灯片 40;对有关信息进行分类、鉴别知识点;用直观形式揭示学习内容要素及其;幻灯片 43;幻灯片 44;幻灯片 45;3. 层级分析法;终极目标 N;层级分析法;幻灯片 49;幻灯片 50;幻灯片 51;幻灯片 52;幻灯片 53;幻灯片 54;幻灯片 55;幻灯片 56;幻灯片 57;幻灯片 58;将教学目标要求的心理或操 ;幻灯片 60;幻灯片 61;幻灯片 62;幻灯片 63;幻灯片 64;幻灯片 65;幻灯片 66;幻灯片 67;幻灯片 68;幻灯片 69;幻灯片 70;The outline of ;幻灯片 72;幻灯片 73;幻灯片 74;幻灯片 75;幻灯片 76;幻灯片 77;幻灯片 78;幻灯片 79;幻灯片 80;幻灯片 81;幻灯片 82;幻灯片 83;幻灯片 84;幻灯片 85;幻灯片 86;幻灯片 87;选择学习内容，确定其广度和深度;幻灯片 89;三种安排课程或单元顺序的观点：;幻灯片 91;体现该单元总教学意图, 表述上;学生能够了解教学媒体的种类的特;幻灯片 94;幻灯片 95;幻灯片 96;幻灯片 97;幻灯片 98;幻灯片 99;将教学目标要求的心理或操作的过;英语教学中的句型学习;幻灯片 102;幻灯片 103;幻灯片 104;幻灯片 105;幻灯片 106;幻灯片 107;幻灯片 108;幻灯片 109;幻灯片 110;幻灯片 111;幻灯片 112;The outline of ;幻灯片 114;幻灯片 115;幻灯片 116;幻灯片 117