第18课 《青山不老》（教学设计）六年级语文下册（统编版五四制）.docx
课题
18*青山不老
统编版
六年级下册
第五单元
1课时
学校
授课班级
授课教师
学习目标
1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。
2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。
学习
重难点
1.默读课文，说出老人在什么样的条件下，创造了怎样的奇迹。（重点）
2.体会课文为什么以“青山不老”为题目。（难点）
学情分析
课堂上围绕课前导语提出的三个问题展开，且层层深入，感受老人的精神。在理解大环境的险恶的时候，设置了相应的情境，给学生出示一些相应的晋西北环境的图片，带给学生很直观的印象，让他们能够更快地理解环境的险恶
教学辅助
1.多媒体课件。
教学过程
学习任务一：欣赏图片、导入新课
1.课前导入
晋西北：即山西省西北部，与内蒙古、陕北风沙区相毗邻，自然条件恶劣。山西地处沙漠化扩展前沿，而晋西北土地沙漠化日益严重，属于沙尘暴高发区，素有“一年一场风，从春刮到冬，无风三尺土，风起土满天”的说法。
今天这节课，我们将一起去认识一位81岁的老人，他从65岁开始在晋西北这块土地上创造了一个青山不老的奇迹。
2.走近作者
梁衡，生平介绍：1946年出生，当代作家、新闻理论家、著名学者。曾获赵树理文学奖、全国优秀科普作品奖。主要作品：《大无大有周恩来》《跨越百年的美丽》《名山大川感思录》等。
学习任务二：朗读课文、学习生字
1.字词乐园
粼粼肆虐盘踞之地记载擎举铁锹劲挺拄着
2.多音字
（cān）参加参天大树
（cēn）参差不齐
（shēn）人参党参
表示长短、大小、高低等不齐时读cēn，表示星宿名或人参时读shēn，其他情况一般读cān。
juǎn卷曲
juàn试卷
小明把试卷（juàn）卷（juǎn）起来，放进了书包里。
3.词语解释
肆虐：任意残杀或迫害；起破坏作用。文中指西伯利亚大风经常吹刮，给当地造成很大的破坏和损失。
盘踞：非法占据；霸占（地方）。文中指经常受到干旱、霜冻、沙尘暴的迫害。
县志：记载一个县的历史、地理、风俗、人物、文教、物产等的专书。
险恶：（地势、情势等）危险可怕。
风雨同舟：比喻共同度过困难。
归宿：人或事物最终的着落。文中指青山是老人生命的终结地。
不紧不慢：形容心情平静，行动从容。
恭敬:对尊长或宾客尊重有礼貌。
劲挺：坚韧挺拔。文中指在山洼、山腰里的杨树、柳树挺立着，生命力非常旺盛。
学习任务三：理解青山不老之含义
1.朗读课文
谁？做了什么事情？
概括课文的主要内容：抓住主要人物+借助关键词语+主要事件
2.朗读课文，疏通生字词，填写老人信息卡片。
采访地点：
采访对象：性别：年龄：
主要外貌特征：
感人事迹：
3.了解文章的主要内容，给文章划分段落，概括段落大意。
给文章划分段落，概括段落大意。
第一部分（第1—3自然段）：开篇展示了一幅满眼绿色的宜人画卷，然后写这条山沟所处的“大”背景和院子里的“小”环境，衬托出改造山林的难度之大。
第二部分（第4、5自然段）：用一连串的数据及村干部的讲述写出了不起的奇迹。
第三部分（第6、7自然段）：老人用生命捍卫着青山，实现着自己的价值，老人的精神是不会老的。
4.课文主要讲了什么内容？
一位老农面对恶劣的自然环境和艰苦的生活条件，义无反顾地投身到植树造林工作中，用15年的艰苦奋斗和不懈努力，将原来狂风肆虐、沙尘暴盘踞的山沟改造成了绿意盎然的青山。
5.自由读课文，围绕下列问题把握文章：
A.老人创造了怎样的奇迹？
B.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
A.这位老人创造了怎样的奇迹？
窗外是参天的杨柳。院子在山沟里，山上全是树。我们盘腿坐在土炕上，就像坐在船上，四周全是绿色的波浪，风一吹，树梢卷过涛声，叶间闪着粼粼的波光。
读着这样的青山，你的脑海中会出现哪些词语？想象画面，有感情地朗读。
读句子，说说你的感悟。
十五年啊，绿化了八条沟，造了七条防风林带、三千七百亩林网，这是多么了不起的奇迹。
十五年如一日的执着，凭一己之力，绿化面积竟如此广阔！
列数字：这一系列数字说明了老人植树时间长，数量多，对这里的贡献大。
树：勇敢、坚强
杨树、柳树，如臂如股，劲挺在山洼、山腰。看不见它们的根，山洪涌下的泥埋住了树的下半截，树却勇敢地顶住了山洪的凶猛。这山已失去了原来的坡形，依着一层层的树形成一层层的梯。老人说：“这树下的淤泥有两米厚，都是好土啊！”
老人对植树造林的坚守与奉献。
B.这一奇迹是在什么样的条件下创造的？
我知道这条山沟所处的大环境。这是中国的晋西北，是西伯利亚大风常来肆虐的地方，是干旱、霜冻、沙尘暴等与生命作对的怪物盘踞之地。过去，这里风吹沙起，能一直埋到城头。
大环境：环