如何阅读一本书摘要.doc

《如何閱讀一本書》摘要 　.tw/mylifelesson/Articles/Ref017.htm 2/12/2007《如何閱讀一本書》所指的「閱讀」是的為求得理解的閱讀，是分析閱讀；不是為消遣、為獲得資訊閱讀。 這裡所謂「閱讀的人」(readers)，是指那些今天仍然習慣於從書寫文字中汲取大量資訊，以增進對世界了解的人，就和過去歷史上每一個深有教養、智慧的人別無二致。 ┌基礎閱讀 ├檢視閱讀──系統化略讀 ├分析閱讀──特別在追尋理解 └主題閱讀──比較閱讀 ? ┌第一階段──閱讀準備階段：出生至六、七歲 ├第二階段──學習讀簡單的讀物 ├第三階段──快速建立字彙 └第四階段──精練與增進前面所學的技巧，相當八、九年級的讀寫能力 ◎假設本書的讀者已有九年級的讀寫能力，也熟練基礎閱讀 ????????????????????????????????????????????????????????????????????????貳．檢視閱讀 一．有系統的略讀或粗讀二．粗淺的閱讀──頭一次讀書時，從頭至尾讀一遍，不懂處不查詢、不思索 1.先看書名頁，然後讀 2.研究目錄頁 3.簡閱索引 ???????????4.讀書衣的出版者的介紹 5.閱讀與主題似乎相關的篇章 ?????????????????????6.隨意翻翻書唸或連續讀幾頁 ?──特別在追尋理解 ◎一所人文素養優良的高中該培養出能達到分析閱讀的讀者 分析閱讀的三階段 一、分析閱讀的第一階段：找出一本書在談些什麼的規則 ?１依照書的種類與主題來分類。 ???２使用最簡短的文字說明整本書在談些什麼。 ３將主要部分按順序與關連性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，並將各個部分的大綱也列出來。 以「樹枝狀」做大綱，如 ◎ 規則２及３是閱讀規則也是寫作規則 ??? 　４確定作者想要解決的問題。 二、分析閱讀的第二階段：詮釋一本書的內容規則。 ??? 　５詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。 ??? 　６由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。 ??? 　７知道作者的論述是什麼，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。 主旨如果沒有理論的支持，只是在抒發個人想法。 句子與段落是文法的單位，語言的單位；主旨與論述是邏輯的單位，也就是思想與知識的單位。 溝通的主要核心是他所下的肯定與否定的判斷，以及他為什麼這麼做的理由。 「用自己的話來說」，是測驗你懂不懂一個句子的主旨最好的方法。 ８確定作者已經解決了那些問題，還有那些是沒解決的。再判斷那些是作者知道他沒解決的問題。 三、分析閱讀的第三階段：像是溝通知識一樣的評論一本書的規則 ? 　Ａ．智慧禮節的一般規則 ??? 　９除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。 在你說出﹕「我讀懂了！」之前，不要說你同意，不同意或暫緩評論。 受教是一種美德。 ??? 　１０不要爭強好勝，非辯到底不可。 ◎理性表達自己的意見，不要無理地辯駁或爭論。 ??? 　１１在說出評論之前，你要能證明自己區別得出真正的知識與個人觀點的不同。 ◎尊重知識與個人觀點的不同，在做任何評斷之前，都要找出理論基礎。 ? 　Ｂ．批評觀點的特別標準 讀者不只是盲目地跟從作者的論點，還能和作者的論點針鋒相對時，最後才能提出同意或反對的有意義的評論。 ◎理想化辯論的三個條件：┌1.不情緒化。 ├2.攤出自己的前提或假設。一場好的辯論不會為假設而爭吵的。 └3.避開派別之爭，盡力嘗試不偏不倚，從對方立場著想。??? 　１２證明作者的知識不足。 ◎是指作者缺少某些與他想要解決的問題相關的知識。 ??? 　１３證明作者的知識錯誤。 ◎作者的論點與事實相反。 ??? 　１４證明作者不合邏輯。◎推論荒謬 ┌缺乏連貫，結論與前面理論連不起來。 └事件變化的前後不一致，作者所說的兩件事是前後矛盾。 ??? 　１５證明作者的分析與理由是不完整的。 ☆要重視閱讀的質，否則就如霍布斯所說：「如果我像一般人一樣讀那麼多書，我就跟他們一樣愚蠢了！」 ? 肆．主題閱讀──比較閱讀 ◎一所優秀的大學該培育出能進行主題閱讀的讀者 ? ◎大多數人應該有能力比他們現在讀的速度還更快一點。 ◎許多書是連略讀都不值得，另外一些書只需快速讀過就行了，只有少數的書是需要用相當慢的速度，才能完全理解。 ?將大姆指與食指、中指合併在一起，用這個「指針」順著一行一行的字移動下去，速度要比你眼睛感覺的還要快一點。強迫自己的眼睛要跟著手部的動作移動。一旦你的眼睛能跟著手移動時，你就能讀到那些字句了。 ? ┌1.整體來說，這本書到底在談些什麼？ ├2.作者細部說了什麼，怎麼說？ ├3.這本書說得有道理嗎？是全部有道理？還是部分有道理？ └4.這本書跟你有什麼關係？ ┌1.畫底線 ├2.在畫底線處的欄外再加畫