心理健康《抵制诱惑健康生活》教学设计.pdf
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第六课面对生活中的不良诱惑教学设计 北师大版心理健康八年级.doc
北师大版心理健康八年级第六课面对生活中的不良诱惑
教学设计
课题
第六课面对生活中的不良诱惑
单元
三
学科
心理健康
年级
八
学习
目标
情感态度价值观目标：增强自我防范意识，自觉抵制不良诱惑。
能力目标：在合作探究中，用事例分析让学生了解不良诱惑的危害和方法。
知识目标：知道抵制不良诱惑的方法。
重点
不良诱惑的危害
难点
自觉抵制不良诱惑
教学过程
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
导入新课
看视频《潘多拉的魔盒》
我们身边有没有属于“潘多拉”魔盒里面的东西？
看视频，思考问题
调动积极性
讲授新课
活动一：我诉我心
阅读教材P61-62
思考问题：
（1）小凯面对的不良诱惑是什
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《抗拒不良诱惑，争过健康生活》教学设计.pdf
·42 ·2016 年 4 月 第 24 期 教学方法 教 育
教学方法
《抗拒不 良诱惑，争过健康生活》教学设计
李 涛
重庆市三峡水利电力学校，重庆 404000
摘要：本节内容取
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四年级下册第三十课 抵制欺骗心理健康教学设计.doc
2025年
《抵制欺骗》心理健康教学设计
一、学情分析
三年级学生年龄一般在8-9岁，正处于认知、情感和社会交往快速发展的时期。这一阶段的学生开始对周围世界有更深入的探索，在面对各种信息和人际交往时，需要学会辨别真伪，抵制欺骗行为。以下从不同方面对三年级学生学情进行分析：
（一）认知发展特点
1.思维能力：三年级学生的思维逐渐从直观形象思维向抽象逻辑思维过渡，但仍以直观形象思维为主。他们对具体、生动、形象的事物容易理解和接受，而对于抽象的概念和复杂的逻辑关系，理解起来存在一定困难。例如，在数学学习中，对于简单的加减法运算，通过实物演示能快速理解，但对于复杂的数学应用题，理解题意时可能会出现偏差
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12《在诱惑面前》教学设计 鄂科技版心理健康教育五年级.pdf
12在诱惑面前教学设计
课题在诱惑面前学科【鄂科技版】心理健康教育年级5年级
1.认识不良诱惑的危害，领会不良诱惑是可以战胜的，掌握一些战胜不良诱惑的常用方法和
教学技巧。
目标2.提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
3.自觉抵制不良诱惑;热爱生命，遵纪守法，意志坚定并形成正确的价值判断。
重点提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
难点提高自我控制和抵制不良诱惑的能力。
教学过程
教学环节教师活动学生活动设计意图
导入新课1、蝴蝶和花丛阅读材料，思导入新课。
蝴蝶和乌龟比赛。赛程是20米钻圈，20米河流和考发言
20米花丛。比赛开始蝴蝶早就钻过了圈，飞过了
河，可当来到花丛时，她看到了那漂亮的花
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拒绝不良诱惑 教学设计 心理健康八年级全一册+.docx
《拒绝不良诱惑》教学设计北师大版初中心理健康八年级全一册
一、教学背景
在当今社会快速发展的时代，青少年面临着形形色色的诱惑，这些诱惑对他们的身心健康和成长发展有着深远的影响。八年级学生正处于身心快速发展的关键时期，好奇心强、易冲动，但辨别是非和自我控制的能力还不够成熟，容易受到不良诱惑的吸引。他们在生活中已经接触到了一些诱惑，但对于诱惑的本质、危害以及如何拒绝可能缺乏深入的认识。《拒绝不良诱惑》这部分内容不仅有助于学生增强自我保护意识，更是培养学生健康心理和良好品德的关键章节，为他们今后顺利度过青春期，形成正确的价值观和行为准则奠定基础。同时，教材注重引导学生从心理和道德的视角审视身边的诱惑
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12.拒绝诱惑 （教学设计）六年级下册心理健康同步备课系列（苏科版).docx
12.拒绝诱惑（教学设计）六年级下册心理健康同步备课系列（苏科版)
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
课程基本信息
1.课程名称：拒绝诱惑
2.教学年级和班级：六年级下册
3.授课时间：2023年4月10日星期一上午第二节课
4.教学时数：1课时
亲爱的同学们，大家好！今天我们要一起走进心理健康课堂，探索一个与我们生活息息相关的话题——拒绝诱惑。让我们一起揭开这个神秘的面纱，看看如何在这个五彩斑斓的世界中保持清醒的头脑，抵制各种诱惑，成为更好的自己！??????
核心素养目标
1.自我认知：认识并理解诱惑对个人成长的影响，提升自我控制能力。
2.情绪管理：学会调节情绪，面对诱惑时
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第六课面对生活中的不良诱惑（教学设计）-北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册.docx
第六课面对生活中的不良诱惑
一、授课教师
[教师姓名]
二、授课班级
[具体班级]
三、教学方法
讲授法、讨论法、案例分析法、角色扮演法。
四、教学目标（核心素养目标）
1.?健康生活素养：学生能够认识到不良诱惑对身心健康的危害，形成自觉抵制不良诱惑的意识，养成健康的生活习惯。
2.?责任担当素养：引导学生树立对自己行为负责的态度，明白抵制不良诱惑是自我保护和对未来负责的表现，增强社会责任感。
3.?问题解决素养：通过分析案例和角色扮演等活动，帮助学生掌握抵制不良诱惑的方法和技巧，提高在实际生活中应对不良诱惑的能力。
五、教学重点难点
1.?重点：明确不良诱惑的种类及其危害，掌握抵制不良诱惑的
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第六课面对生活中的不良诱惑教学设计北师大版（2015）初中心理健康八年级全一册.docx
第六课面对生活中的不良诱惑
一、教学目标
引导学生识别生活中的各类不良诱惑，如网络游戏、吸烟酗酒、不良影视书籍等，了解其危害。
培养学生分析问题的能力，使其能透过现象看本质，认识不良诱惑背后隐藏的风险。
帮助学生树立正确的价值观和抵制不良诱惑的坚定意志，掌握有效的自我约束方法，提升自律能力。
二、教学重难点
重点
全面剖析常见不良诱惑的表现形式与危害，通过数据、案例让学生有直观感受。
教授学生实用的抵制诱惑方法，如转移注意力、寻求他人支持等。
难点
激发学生内心的内在动力，使其从思想根源上认同抵制不良诱惑的必要性，将所学方法转化为自觉行动。
三、教学方法
多媒体教学法、小组竞赛法、故事分享法、
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《抵制诱惑健康上网》课件.ppt
抵制诱惑 健康上网;老同学你好，给你准备了一份礼物。赶快点击, 去看看吧！;什么是网络？;青少年上网调查;;初中学生上网的特点：
1、随意性大。从上网原因方面来看，学生上网最主要的原因是无聊，借上网打发时间，从上网聊天的话题方面来看，只有极少数学生进行网上交流学习，大部分学生毫无目的毫无重点地冲浪。
2、不成熟性。许多学生只沉溺于网络游戏和聊天之中，除此之外，不知道网络还能做些什么，网络知识及其贫乏。;讨论;了解新闻资讯;查询相关信息;下载、上传各类资源;即时聊天工具;收发电子邮件;参与互动，展现自我;网上购物;网络给我们带来了全新的生活方式;青少年上网的弊端;不良信息向我们袭来——;沉
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3.5 抵御诱惑，健康生活 教案（2课时，表格式） 人教版中职心理健康.pdf
课程：心理健康教育单元：第三单元编写教师：
课题：抵御诱惑，健康生活课型：理论、活动学时：2
教学目标与要求：
1、让学生在收集相关资料、讲故事等实践活动中了解、感受网吧对青少年的危害，教育学生
远离网吧，健康成长。
2、正确认识网络环境对自身生活的意义及影响，呼吁学生文明上网，远离网吧，增强上网的
文明意识和安全意识，自觉构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”，促其全面发展和健康成长。
教学重点、难点：
重点：
使学生能够正确认识网络环境对自身生活的意义及影响，增强上网的文明意识和安全意
识，自觉构筑抵制不良信息冲击的“防火墙”。
难点：
学生能够增强上网的文明意识和安全意识，自觉构筑抵制不良信息
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北师大21版六年级下册心理健康科目2《拒绝诱惑，守护心灵》心理健康教学设计.doc
北师大21版六年级下册心理健康科目2《拒绝诱惑，守护心灵》心理健康教学设计
一、教学目标
（一）情感态度与价值观目标
1.引导学生树立正确的价值观和自我保护意识，深刻认识诱惑对个人成长的潜在危害，激发学生主动拒绝不良诱惑的内在动力。
2.培养学生积极向上的生活态度，增强学生抵御诱惑的决心和勇气，帮助学生在面对诱惑时保持清醒的头脑和坚定的立场。
（二）知识与技能目标
1.让学生了解常见的诱惑类型及其表现形式，掌握诱惑产生的原因和特点，提高学生对诱惑的辨别能力。
2.使学生学会运用有效的策略和方法拒绝诱惑，培养学生在复杂情境中做出正确选择的能力，提升学生的自我管理和自我约束能力。
（三）核心素养目
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接住生活的一击教学设计高二上学期心理健康教育.docx
《接住生活的一击》教学设计
【教学理念】
主题解读：《中小学心理健康教育指导纲要》明确指出，心理健康教育的具体目标之一是要增强学生调控情绪、承受挫折、适应环境的能力，培养学生健全的人格和良好的个性心理品质。而心理弹性是一项个体重要的心理潜能和品质。它是指个体在危机情境或负性事件中能保持良好适应的能力，是内在保护因素和外在保护因素的结合。它强调的是个体积极的一面，是人的一种潜能，正是因为具有这样的潜能个体才能够追求自我实现、拥有智慧。
一般来说，一个具有较高心理弹性水平的个体，在认知、豁求强度、情绪激活、应激方式以及人格特质等方面的综合品质均达到了对外界环境的最佳匹配、调控与适应，且能够以最有效
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初中心理健康教学设计-新生活，新挑战.docx
初中心理健康教学设计-新生活，新挑战
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计思路
本节课以“新生活，新挑战”为主题，旨在帮助学生适应初中的新环境，面对新挑战。课程内容围绕初中生活的新变化、新挑战，结合心理调适方法，引导学生正确认识自我，积极应对挑战，培养良好的心理健康素养。教学活动设计注重理论与实践相结合，通过案例分析、小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的心理素质。
二、核心素养目标分析
培养学生积极适应新环境的能力，提升自我认知与情绪管理能力，增强人际交往的沟通技巧，形成健康的生活态度和价值观。通过本节课的学习，学生能够理解初中生活的新特点，学
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心理健康教学设计.docx
?一、教学目标
1.知识与技能目标
-学生能够了解常见的心理健康问题及其表现形式。
-掌握一些基本的心理健康调节方法和技巧。
2.过程与方法目标
-通过案例分析、小组讨论、角色扮演等活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力。
-引导学生学会自我反思和自我探索，提高自我认知水平。
3.情感态度与价值观目标
-帮助学生树立正确的心理健康观念，消除对心理问题的恐惧和偏见。
-培养学生积极向上的心态，增强应对挫折和压力的能力，促进学生身心健康发展。
二、教学重难点
1.教学重点
-常见心理健康问题的识别与理解。
-有效的心理健康调节方法。
2.教学难点
-如何引导学生将所学的心理健康知识应用到实际生活
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心理健康 教学设计.docx
心理健康教学设计
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
教学内容分析
嘿，亲爱的同学们，今天我们要一起探索一个特别有趣的主题——心理健康！??我们将要学习的章节是《心理健康与自我认识》，这里面的内容可是非常实用的哦！??我们会一起了解什么是心理健康，它对我们生活的影响，以及如何培养良好的心理状态。??
这个章节和学生之前学过的知识有很大的联系呢！还记得我们之前学习过的人体生理和心理吗？心理健康正是心理学的分支之一，它可以帮助我们更好地理解自己，更好地与他人相处。??
让我们一起走进这个奇妙的世界，揭开心理健康的神秘面纱吧！??让我们在这个章节中，一起探索如何保持积极的心态，如何面对生