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案例问答题复习资料 案例问答题答题技巧：（1）共有8个问答小题，不能遗漏，不留空白，不会答也要编些内容。（2）时间充足时详细作答，时间不够用仅答提纲也可。（3）时间充足时答题内容多多益善。 目 录 1、心理咨询方法……………………1 2、心理咨询理论………………….12 3、心理咨询技术………………….23 4、心理诊断……………………….25 （1）基础知识…………………….25 （2）一般心理问题的诊断……….27 （3）严重心理问题的诊断……….27 （4）神经症性心理问题（可疑神经症）诊断…………………………………….29 （5）神经症\人格障碍诊断……..29 （6）精神分裂症的诊断………….37 5、健康心理与变态心理………..38 一、心理咨询方法 1、探索潜意识的方法 （1）自由联想。（2）解释。（3）释梦。（4）对阻抗的分析与释义。（5）对移情的分析与解释。（6）客体关系的心理治疗。 2、人格的结构 人格的结构分为“本我”、“自我”、和“超我”三个部分。“本我”代表追求生物本论欲望的人格结构部分，属于生物成分，遵循快乐原则；“自我”代表人格结构的现实成分，属于心理成分。遵循现实原则；“超我”代表良心和道德力量的人格结构部分，属于社会成分，遵循道德原则。 3、行为疗法的界定 采取程序化的操作程序，帮助求助者消除不良行为，建立新的适应行为，着眼点放在当前可观察的非适应性行为上。沃尔普把行为治疗定义为：行为治疗是使用实验确立的行为学习原则和方式，克服不良行为习惯的过程。 4、新行为主义代表人物 （1）托尔漫：提出中间变量的概念，即刺激和反应之间，或者说实验变量和行为变量之间存在一个“中介变量”，这个中间变量就是有机的内部因素。由此得出结论，行为并不仅仅由环境刺激所决定。 （2）斯金纳：建立了“操作条件反射”，并给出了如下公式，即R=f（S.A），其中R为反应，S为刺激，A为实验者在研究中所控制的实验变量，即“第三变量”。这一模式不仅考虑了某一刺激和某一反应之间的关系，而且更考虑到，改变刺激与反应之间的关系或设置其他条件的作用。 （3）班都拉：他以学习理论为基础，进一步提出人自身的能动作用，强调人与社会环境的相互作用，从而提出了新的“社会学习理论”，也称“模仿学习理论”。社会学习理论认为，人类行为既不是单纯地取决于内力驱动，也不是单纯地被环境所摆布。人有自己独特的认知过程，它们不但参与行为模式的形成，而且可以参与人格的形成和保持。 5、行为疗法的理论基础 行为疗法又称之为“行为矫正法”或“行为治疗”，是通过学习和训练矫正行为障碍的一种心理治疗方法。其理论基础：（1）经典条件反射；（2）操作条件反射；（3）模仿学习。 6、行为治疗的核心 “靶行为”是行为治疗的核心，靶行为是可观察可量化的关键行为，在治疗中仅注重靶行为发生的现实原因，并不注重靶行为的历史原因，行为治疗的步骤，并非首先制定行为目标，而是靶行为。 7、行为治疗的步骤 （1）“靶行为”的功能性分析；（2）“靶行为”严重程度的评定；（3）“靶行为”矫正目标的制定；（4）制定并实施干预计划（增加积极行为，减少消极行为）；（5）检测干预计划，监控实施过程并根据情况进行调整；（6）一旦达到目标，即可逐步结束干预计划；（7）如果“靶行为”复发，给予辅助性处理。 8、行为治疗的特点 （1）注重“靶行为”发生的情境（现实原因）不不注重靶行为的历史原因。（2）用可观察的行为作为评价治疗效果的标准。（3）并非只以外显行为作为评价疗效的标准，因为行为可以是外显的，也可以是内隐的。（4）依据研究实验，从中引出假设和治疗技术。（5）用尽量客观的、操作的术语描述治疗程序。（6）精心发现靶行为，并认真选择测量行为改变的方法。（7）依据求助者的问题和本人有关情况，采取适当的经典条件作用、操作条件作用、模仿学习或其他行为治疗技术。 9、行为疗法的特点 （1） 求助者与咨询师是合作关系。（2）假设心理痛苦在很大程度上是认知过程发生机能障碍的结果（3）强调改变认知，从而产生情感与行为方面的改变（4）通常是一种针对具体的和结构性的目标问题的短期和教育性的治疗。所有认知行为疗法都建立在一种结构性的心理教育模型之上，强调家庭作业的作用，赋予求助者更多的责任，让他们在治疗之中和治疗之外都承担一种主动的角色，同时都注意吸收各种认知和行为策略来达到改变的目的。 10、行为治疗的主要方法、 （1）系统脱敏法；（2）模仿学习；（3）自我管理技术；（4）角色扮演；（5）自信心训练；（6）厌恶疗法；（7）强化法；（8）认知——行为疗法。 11、阳性强化法观点 行为是后天的习得，是行为结果被强化的结果。通过及时奖励正常行为，漠视或淡化异常行为，可促使目