“3+2”计算机平面设计.docx

2014年河北省中职与高职“3+2”分段培养项目申 报 材 料项目名称：中职与高职“3+2”分段培养项目联合院校：张家口职业技术学院石油物探学校试点专业：计算机平面设计二〇一四年四月目 录第一部分 “3+2”试点中职学校项目概况2一、项目的由来2二、项目基本设计2三、项目的政策依据3第二部分项目实施的必要性与可行性分析4一、项目实施的必要性4二、项目实施的可行性6第三部分计算机平面设计专业人才培养方案9一、专业名称9二、基本学制与招生对象9三、设计依据9四、校企合作共建专业10五、人才培养目标定位11六、职业面向及职业能力分析11七、专业人才培养模式和课程体系的设计12八、专业主干课程简介12九、课程设置及教学安排表、教学进程表(附表)。17十、课外培养计划表18十一、专业教学基本条件19十二、职业资格证书取得20十三、招生录取及转段要求20十四、毕业证书发放21第四部分项目的保障措施22一、经费投入22二、师资队伍建设22三、实训基地建设23四、校企合作23第五部分合作院校签订的联办协议26第六部分申报、推荐意见29第一部分“3+2”试点中职学校项目概况一、项目的由来石油物探学校根据《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》提出的“统筹中等职业教育与高等职业教育发展”和党的十八届三中全会提出的《关于加快现代职业教育体系建设》的指示精神，按照冀教职成〔2014〕8号《关于改革完善中高职分段培养和开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点工作的通知》要求，“扩大‘3+2’高等职业教育专业试点学校范围，从2014年起，将所有国家中职改革发展示范学校纳入‘3+2’高等职业教育专业试点中职学校范围”，在对教育体系、市场需求、企业岗位等方面进行调研论证的基础上，对照《关于改革完善中高职分段培养和开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点工作的通知》，申报高职“3+2”培养试点方案，培养具有高级技能的专科层次应用型人才。根据高职“3+2”培养试点工作通知要求，石油物探学校拟选择计算机平面设计专业，进行“3＋2”高职培养试点。二、项目基本设计1、合作学校：石油物探学校 张家口职业技术学院2、分段模式：“3+2”学制3、培养模式：为了培养高层次技术技能人才，学校决定加强与行业、企业的联系，认真研究确定人才培养总体目标，细化综合素质与职业能力培养要求，遵循教育教学规律和技术技能型人才成长规律，构建高等职业教育计算机平面设计专业课程体系。4、衔接规则：“3＋2”中的“3”，即3年中等职业教育。在该阶段，由石油物探学校以培养适应社会经济发展需要的高素质技能型人才，以校企合作、工学结合的培养模式进行，重点加强基础知识、基本技能和继续学习能力的培养，制定中职培养阶段的专业人才培养方案。“3＋2”中的“2”，即2年普通专科教育。在该阶段按照普通应用型专科段的人才培养要求，完成计算机平面设计专业学生的人才规划、设计、实施和培养。5、学生就业：通过“3＋2”中职与高职分段培养，将学生培养成为适应社会经济发展需要，具有扎实的计算机平面设计专业理论，掌握现代计算机操作和平面设计技术，具有较强的实践能力、创新能力、团队合作能力和较高的职业综合素质，面向广告设计、排版印刷、视频传媒、网页设计、多媒体制作等部门，从事广告的设计与制作、报纸书籍杂志排版、音视频的后期编辑与处理、页面编排设计与制作、多媒体项目视频音频的处理及动画制作工作的高层次技术技能型人才。三、项目的政策依据 ⑴《教育部关于推进中等和高等职业教育协调发展的指导意见》（教职成 [2011]9号）；⑵《教育部关于推进高等职业教育改革创新引领职业教育科学发展的若干意见》（教职成 [2011]12号）； ⑶教育部召开的“现代职业教育体系建设国家专项规划编制座谈会”精神；⑷河北省教育厅《关于改革完善中高职分段培养和开展中职与普通本科“3+4”分段培养试点工作的通知》（冀教职成〔2014〕8号）。第二部分项目实施的必要性与可行性分析随着经济增长方式的转变，我国经济社会的发展不但需要一大批拔尖创新人才，更需要数以千万计的专门技术应用型人才。但目前我国中职教育所培养的三年制中专毕业生，已不能满足社会对高端技能人才的旺盛需求，尤其是不能适应河北省发展的需要，发展“3+2”模式应用专科层次技术技能人才势在必行。高层次、高素质的计算机平面设计专业技术人才是我省经济发展的先锋, 但现阶段具有坚实的计算机平面设计技术理论、扎实的专业技能及计算机平面设计应用能力的高层次技术技能人员极为缺乏。中职学校在培养学生的一线实践技能上具有优势，在前3年培养基本技术理论和扎实的专业技能，在后2年培养具有高职大专水平的应用能力，进而形成完整的教学系统培训体系来达到培养具有较深厚的理论基础、较强的实践动手能力和管理