六年级下册语文《难忘小学生活-成长足迹》.ppt

*阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。*阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。综合性学习：难忘小学生活

成长足迹难忘的启蒙爱国、要有严肃认真的学习态度3124“启蒙”是什么意思？作者回忆了哪三件事？“我”的启蒙老师使我受到了哪些启蒙教育？抗日讲演比赛、老师对自己的两次批评、对日语课的抵制使初学的人得到基本的、入门的知识难忘的启蒙“从这种宽严之间，我们这些小学生也领悟到了老师们没有明说的某些道理。”这句话中的“宽”指的是什么？“严”指的是什么？“没有明说的某些道理”指什么道理？从作者回忆的三件事中，你感悟到了什么？“严”指老师们对作文和写字。作者对启蒙老师的崇敬、感激与怀念之情。“宽”指老师们对翻译官上的日语。指爱国和严肃认真的学习态度12345《难忘的启蒙》是一篇回忆启蒙老师的文章。作者沙健孙。文章重点回忆了抗日讲演比赛、老师对“我”的两次批评、对日语课的抵制等三件事，表现了启蒙老师强烈的爱国精神和严谨的教学作风，表达了作者对启蒙老师的崇敬、感激和怀念。课文是按照“我”对启蒙老师的感激和怀念对启蒙老师的回忆启蒙老师对“我”的影响这样的顺序写的，其中回忆部分的三件事是全文的重点。2老师领进门3添加标题表达了作者带启蒙恩师的尊敬、热爱、感激之情。5添加标题讲课讲故事1添加标题作者回忆了一件什么事？从哪里可以看出田老师“很有口才，文笔也好”？文章的结尾有什么特点？作者通过这个故事表达了怎样的感情？2添加标题童年时代，启蒙老师教小诗4添加标题结尾画龙点睛，道出了教育对人的巨大影响，表明了启蒙教育之恩，终生难忘。《老师领进门》是当代作家刘绍棠的作品。作者回忆了童年时代在启蒙教师的启发引导下，从小受到文学感染，在心田里播下了文学的种子，表达作者尊敬老师，热爱老师，对老师深深的感激之情。阅读时要体会文章通过哪些具体事例的叙述，表达出对田老师深深的感激之情。文章重点写了田老师教一首小诗，以诗为内容，编了一段故事，娓娓动听的讲述，让我“听得入迷，恍如身临其境”。田老师的故事，有如春雨点点入地，在作者心中播下了文学的种子。文末的“十年树木，百年树人；插柳之恩，终身难忘”是全文的点睛之笔，作者用格言式的语句，说明了教育对人的巨大影响，感谢老师对自己的启蒙教育。3新来的王老师作者回忆了一件什么事？回忆了一位新调来的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起其他同学的哄堂大笑，了解情况后，王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡琳克服自身不足，好好学习的事。3新来的王老师激励其进取王老师是怎样对待“差生”的？你认为王老师的做法好吗？为什么？从王老师的言谈举止中，你能感受到什么？文中哪些地方让你感动？（chà）王老师是一位善于洞察学生的心理、和蔼可亲、循循善诱的好老师。《新来的王老师》是一篇小说。写了一位新上任的王老师在第一节语文课上提问“差生”蔡林，引起哄堂大笑，放学后王老师送给蔡林一份“差生档案”，鼓励蔡林好好学习的事。所谓的“差生”首先是失去了自信心。针对蔡林的这种心态，王老师对症下药，送给蔡林一份“差生档案”。其实这个“差生档案”是一个个名人小时候的“缺点”，他们的成就今天已经人所共知，他们是用自己的努力克服了自身的不足。这份“差生档案”激发了蔡林的信心，我们相信他在王老师的教育下一定会有大的进步。很多同学虽然没有像蔡林那样被判为“差生”，但六年的学习和生活中也有不顺利的时候，所以这篇文章很能引起共鸣。在阅读文章的基础上，可以回忆老师帮助、鼓励自己进步的点滴往事。logo练一练：

用自己喜欢的方式读课文，读完后小组内完成表格：logo练一练：

用自己喜欢的方式读课文，读完后小组内完成表格：4忘不了的笑声同学之间的亲密友谊小队同学的不同笑声说说文章的主要内容文章通过笑声表现了同学的什么特点？文章表达了怎样的思想感情？你知道本班同学的什么特点，能选择合适的角度把他们的特点写下来吗？*阅读时要注意文章选择的写作角度，并引导学生注意观察自己班同学的特点，选择合适的角度把他们写下来。*阅读时要让学生体悟这一点，同时也要鼓励学生把自己的成长故事倾诉出来。