“红领巾”真好！.doc

“红领巾”真好！同学们，在幼儿园的时候，大家都叫你们什么？（小朋友） 那你们上了小学，我知道你们又有一个共同的名字，你们都是少先队员！因为，我们胸前都佩戴着...？（板书：红领巾） 是啊，红领巾是我们的标志，这也是你们共同的称呼，不过，这还得请上开门和关门来帮忙。（板书：双引号）因为我们不是真的红领巾，而是红领巾代表了我们。 请一、二两组红领巾起立，红领巾们，你们好！请坐！ 第二组红领巾起立，红领巾们，你们好！请坐！ 一、导入 刚才，小朋友们…老师忍不住要用一句话来夸奖你们——“红领巾”真好！（板书：真好）刚才这句话是老师夸奖你们的，它也是我们今天要学习的一首诗歌的题目，一起读！ 二、字词教学 过渡：在这首诗里，是谁夸奖红领巾的，又是为什么要夸奖红领巾呢？请小朋友们打开书本，大声地读读课文，要求： 1、读读认认生字宝宝，画出带生字宝宝的词语； 2、遇到难读的句子多读几遍，把课文读通顺。 蓬松 活跃 鸟巢 崭新 木牌 叽叽喳喳 扑棱棱 （一）读准字音 1、带拼音，读准确。 2、去掉拼音，你还会读吗？ 3、我们都知道，叽叽喳喳是表示声音的词，那么扑棱棱呢？你能读好这样的词吗？ （二）识记字形——字义藏在字形里 1、小朋友们，你有什么好办法记住这些红色的字宝宝？ 2、今天，老师教你一种新的识字方法——字义藏在字形里。（出示：字义藏在字形里）这样啊，不但可以记住字形，还可以理解字义呢！ 我们先来看这个“蓬”字，字义藏在字形里，藏在哪里呢？带草字头的字一般和什么有关？（出示图片）你们看，这种草，长得松松散散的，叫做“蓬草”。一起读。 那，小鸟一夜醒来，羽毛有点松散，我们可以说——蓬松的羽毛。你还见过蓬松的什么呀？ 3、我们的汉字就是这么有趣，蓬的草字头就代表了蓬的意思，字义藏在字形里！小朋友，你还能找出其它字宝宝的字义藏在哪里吗？， 4、小朋友再看这个“巢”字，你知道它的字义藏在哪里吗？你看，巢是一个象形字，下边是一棵树木，中间是一个鸟窝，上面几只小鸟正伸着嘴等鸟妈妈来喂虫子呢。巢就是窝的意思，我们可以把鸟窝叫鸟巢，把喜鹊的窝叫鹊巢，把蜜蜂的窝叫蜂巢， 三、第三小节 过渡：下面，我们把生字宝宝送回到诗歌里再去读一读。思考一下，诗歌中，是谁夸奖红领巾真好？又是为什么夸奖呢？捧起书，开始吧！ 1、小朋友，你们说，是谁夸奖红领巾真好？它们为什么要夸奖红领巾呢？ 2、刚才的答案藏在第几小节？我们来读读第三小节。 3、小朋友看，这就是红领巾做的木牌。（出示木牌）你看，木牌上的这句话还加了一个感叹号，我们来读一读！（贴板贴） 四、第一小节——说话、朗读 过渡：小朋友为什么要在木牌上写上这样一句话呢，我们去诗歌里找答案，请你读读第一小节。 1、你读懂了什么？（板书：快乐、自由、可爱……）你是从哪里感受到的？ 叽叽喳喳：小鸟叽叽喳喳的，都在说些什么呀？ 蹦蹦跳跳：你猜，小鸟蹦蹦跳跳着，是去干什么呀？ 你能把你的感受读出来吗？谁也想试一试？ 2、刚才这位小朋友抓住“叽喳”和“蹦跳”读懂了小鸟的快乐，你还从哪里读懂了什么？ 请你读出小鸟的快乐！ 句式说话：小鸟多快乐啊，一会儿……一会儿…… 3、是啊，这是一群多么可爱的小鸟，它们生活得多么快乐！怪不得红领巾要说——请爱护小鸟！ 接下来我们来看看，谁是那只最可爱的小鸟？请你连起来读第一小节。（点评：①你是一只多么可爱的小鸟啊。②我仿佛看到了一群无忧无虑的小鸟。③你的声音很甜美，我仿佛听到一群小鸟正在叽叽喳喳地说话呢！） 我们一起来分享小鸟的快乐。 五、第二小节（口语交际、补充资料） 过渡：刚才，我们读了第一小节，知道了因为小鸟的快乐与可爱，红领巾要在木牌上写上“请爱护小鸟”，还有其它理由吗？我们再去读读第二小节。 1、你觉得红领巾在木牌上写上“请爱护小鸟”还有没有其它理由？ 2、拓展资料：瞧，鸟家族的小广播员也飞来了，让我们听一听它在说些什么？（播放录音：小朋友，你们知道吗？我们鸟类的本领可大了。杜鹃一个小时能吃掉100多条松毛虫，山雀一天能捕食400多条害虫，啄木鸟一天能吃掉1500条左右虫子，百灵鸟一年能吃掉上万只的害虫。） 听了这段话，你是否想对他们说些什么？ 3、知道小朋友们正在夸奖他们，小鸟们都纷纷飞来啦！我去采访采访！ ① 小杜鹃在哪儿呀？（指名）小杜鹃，你好。 你飞得那么急，去干什么呀？ 哦，你真勤快！ ② 小杜鹃还在哪儿呀？（指名）小杜鹃，你好。 你1个小时能捉多少只害虫啊？ 你真厉害！ ③ 有不一样的鸟儿吗？你好，你是谁呀？ 你起得这么早，干什么去呀？ 山雀，听说你一天能捉400多条害虫，是真的吗？（啄木鸟、百灵鸟） 哦，你也是