一堂课的教学反思（精选7篇）.doc

一堂课的教学反思（精选7篇） 以下是网友分享的关于一堂课的教学反思的资料7篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。 篇一 关于一堂课的教学反思 高二地理组：刘丽 关于一堂课的教学反思 六年的教龄说长不长、说短不短，回想刚上班时尽管缺少经验，但是也算是努力，会把一节课从开头合计到结尾，甚至连时间都会算计到，现在想想还是挺愧对第一批学生的，因为知识实在是有限，现学现卖总是有点踉踉跄跄，可是毕竟有股执着的劲头儿，如今，尽管对于知识大部分已经轻车熟路，但是缺少了股较真的精神，虽不是浑浑噩噩，却也很少精益求精。 在本学期讲诉旅游地理一课时，在课堂上信口胡说，把马克思的家乡说成了英国，当时就有学生反驳，我就搪塞过去，课下查阅资料知道自己讲错，也觉得羞愧难当，尽管这不是考试内容，但是，作为一名教师，抱着这样不求真、不求实的态度是及其不对的，让学生笑话是小，给学生一个错误的示范是大，做什么都马马虎虎、随随便便，没有严谨求学的态度，是做不好学问的。 想想自己在课堂上说错话、走神也不在少数，上班踩点来，上课没有精心准备、学校任务马虎完成等等，工作久了就掉以轻心，课越来越好上，自己也越来越麻木，可以用不思进取来形容，有人说“工作是工作、生活是生活”，可是，工作即是生活，一个人的工作和生活态度是息息相通的，工作应付了事，生活也不会精致到那里去，我们生活的圈子很窄，工作不好，生活又如何开心呢？ 因为自己是慢性子，所以总是感觉任何工作都是急匆匆，可以用脚打后脑勺来形容，导致自己总是感觉很疲乏，生活上也就一团糟，所以，希望自己在以后的工作中调节心态，改变不良习惯，努力学习，让改变成为习惯，慢慢把工作做到更好。 我喜欢“学到老活到老”这句话，人生就是个不断成长、不断成熟的过程。还有很多事情要去经历，还有很多书要去读，还有很多故事要去聆听，还有很多传奇要去创造，生活是美好的，少些倦怠，少些抱怨、少些麻木，多些积极，多些激情、多些奋进，在以后的人生道路上奋力前行。 地理组优良的学风、教风深深的感染了我，也让我受益匪浅，在信息化教学普及的今天，我还有很多任务要去完成，也有很多知识和技能要去学习，在优良的工作氛围里，我们也有很多的想法想去实现，这也需要和大家积极交流和合作，搞好同事关系，成为一个团结友好的团体，成就个人，也为地理组贡献自己的能力。 静坐常思己过，谦虚前行。 2015-7-8 篇二 一堂课的教学反思 接到嘉信西山小学的面试通知让我非常的兴奋，早早赶去学校先进行了笔试，再花50分钟备课，紧接着完成了一堂令领导，学生和自己都不太满意的一节课。经过导师王主任的直言意见，让我清楚的认识到自己的不足，现在对这么一堂招聘试讲课进行教学反思： 1）这一趟课对重难点的把握不够精准，不清楚五年级学生的正常学习能力水平，导致我在其他地方点花的时间太多，导致一堂课太繁琐，不够直接精炼。对教案的分析不够细致，精准。 2）教学过程出现严重性方法错误，自己在黑板抄了题目，还叫学生打开课本，导致学生能够看到课本上的答案，结果整堂课缺乏了老师授课的目的。 3）过分注重课堂的形式，却是华而不实。结果教学过程中基本上都是通过老师自己的语言直接得出结论，缺少对结论得出过程的解释，学生对结论的印象也比较模糊，不够深刻。虽然课堂上学生看似很活跃，但是其实可能并没有真正掌握。 4）语言表达方面缺失一个环节与下一环节的衔接语言，这样使得课程没有循序渐进的效果。 5）本想为了第一堂课课堂气氛好点，活跃点。但由于自己方式方法的错误，结果失去了老师应有的威信， 当然这堂课不足点也远不止以上四点，暂时思考了这几点大的错误。希望以后还能够有机会上课，再吸取教训，并且不断反思，学习更多经验。 篇三 一堂课的教学与反思 最近我上了一节初一新教材的数学公开课:等式和它的性质, 在教学中我采用了体验探究的教学方式, 在教师的配合引导下, 让学生自己动手、动脑、操作、观察、归纳出等式性质，体验知识的形成过程，力求体现” 主体参与、自主探索、合作交流、指导引探” 的教学理念。以下将教学过程作简要回述： 整个教学过程主要分三部分：第一部分是等式的概念，我采用“归纳思维模式”教学，第一阶段：创设情境——请同学们举出几个等式的例子；第二阶段：形成概念——让学生观察这些等式的共同特点，想一想什么叫做等式；第三阶段：应用概念———让学生识别哪些是等式，哪些不是，并说出为什么？第二部分是探索等式的性质，采用体验探究的教学方式，首先由学生两人一组动手实验，要求分别放上砝码使天平保持平衡，并填写实验表；再让学生观看电脑演示的书中71页的实验，提出问题：通过天平实验，要使天平平衡，你觉得应注意什么？你能联想到等式有什么性质？由学生独立思考归纳出等式性质1，然后让学生观看书中71页第二个实验的电脑演示，并引导学生从