3.2土地资源 教学设计 -2024-2025学年地理八年级上册人教版.docx
3.2土地资源教学设计-2024-2025学年地理八年级上册人教版
课题：
科目：
班级：
课时：计划1课时
教师：
单位：
一、设计意图
本节课通过学习土地资源的基本特征、类型及分布，引导学生了解我国土地资源的现状，认识土地资源的开发利用与保护的重要性，培养学生的地理思维和环保意识。
二、核心素养目标
培养学生对土地资源的认识，提高空间观念和区域认知能力；激发学生对地理问题的探究兴趣，发展人地协调观；增强学生的环保意识，形成可持续发展的价值观。
三、学情分析
八年级学生对地理学科的学习已有一定基础，能够识别地图，对我国的地理位置、自然条件等有一定的了解。然而，学生在土地资源这一主题的学习中可能存在以下情况：
1.知识层面：学生对土地资源的基本概念、分类、分布等基础知识了解有限，缺乏对土地资源丰富程度、利用现状和存在问题等方面的深入认识。
2.能力层面：学生的地理思维和区域认知能力有待提高，分析问题和解决问题的能力相对较弱。在土地资源的利用与保护方面，学生可能难以运用所学知识进行综合分析。
3.素质层面：部分学生对土地资源的保护和可持续利用的重要性认识不足，环保意识有待加强。
4.行为习惯：学生在课堂学习中积极参与，但自主学习能力和合作探究能力有待提高。部分学生在课堂讨论中表达观点时，可能存在语言表达不清晰、逻辑性不强的问题。
四、教学方法与策略
1.采用讲授法，结合多媒体课件展示土地资源的图片和视频，直观呈现土地资源的分布和利用情况。
2.引入案例研究，通过分析典型案例，引导学生探讨土地资源的合理利用和保护措施。
3.组织小组讨论，让学生分享对土地资源问题的看法，培养合作探究能力。
4.利用地图游戏，让学生在互动中学习土地资源的分布特点，提高空间观念。
五、教学实施过程
1.课前自主探索
教师活动：
发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“土地资源的分布与利用”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“我国哪些地区的土地资源丰富？如何合理利用不同类型的土地资源？”引导学生自主思考。
监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。
学生活动：
自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解土地资源的分类、分布等知识点。
思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。
提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。
信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。
作用与目的：
帮助学生提前了解土地资源的分布与利用，为课堂学习做好准备。
培养学生的自主学习能力和独立思考能力。
2.课中强化技能
教师活动：
导入新课：通过展示我国不同地区土地资源的图片，引出“土地资源的分布与利用”课题，激发学生的学习兴趣。
讲解知识点：详细讲解土地资源的分类、分布、利用现状等知识点，结合实例如“农田、林地、草地”等，帮助学生理解。
组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析不同类型土地资源的合理利用方式。
解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“如何保护耕地？”进行及时解答和指导。
学生活动：
听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。
参与课堂活动：积极参与小组讨论，提出自己的观点和建议。
提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。
教学方法/手段/资源：
讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解土地资源的相关知识点。
实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握分析土地资源利用方式的能力。
合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
作用与目的：
帮助学生深入理解土地资源的分布与利用，掌握分析土地资源利用方式的方法。
通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。
3.课后拓展应用
教师活动：
布置作业：根据“土地资源的分布与利用”课题，布置作业，如“设计一份关于当地土地资源利用的建议书”。
提供拓展资源：提供与土地资源相关的拓展资源，如“中国土地资源利用现状”的书籍或网站链接。
反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。
学生活动：
完成作业：认真完成老师布置的作业，巩固学习效果。
拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。
反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
巩固学生在课堂上学到的土地资源分布与利用的知识和技能。