文档详情

浅谈深度教学中小学数学“U 型学习”模式-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf

发布：2023-01-07约5.5千字共2页下载文档

文本预览下载声明

2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 浅谈深度教学中小学数学“U型学习”模式凌志花（江苏省苏州市吴江区黎里小学，江苏苏州 215200）小学数学教学存在的一些教学表面化、层次浅等问题，使学生难以深入理解和掌握数学知识。对此，小学【摘要】数学教师可对学生开展深度教学。“U型学习”模式作为一种有利于学

显示全部

相似文档

小学数学小组合作学习模式探究-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 小学数学小组合作学习模式探究张爱英（山东省寿光市双王城生态经济园区卧铺小学，山东寿光 262716）小组合作学习是引导学生主动构建知识体系的重要途径之一。教师应更新教育观念，把握合作学习的内【摘要】涵，充分掌握开展合作学习的教学技能，以此培养学生正确的
2023-01-10 约5.54千字 2页立即下载
浅谈数形结合思想在小学数学教学中的作用-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 浅谈数形结合思想在小学数学教学中的作用张红娟（庆阳市东方红小学，甘肃庆阳 745000）数形结合思想在小学数学教学中的应用，能将数学问题化无形为有形、化复杂为简单、化抽象为具体，激【摘要】发学生的学习兴趣，帮助学生攻克难点、突破重点，把握数学问题的本质，对
2023-01-06 约6.3千字 2页立即下载
结构化教学推动数学深度学习-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 结构化教学推动数学深度学习 * 吕培琪（甘肃省金昌市永昌县焦家庄中心小学，甘肃金昌 737200）结构化教学是以结构主义教育理论及皮亚杰结构主义心理学为理论基础，主张教学的最终目标是对学科结【摘要】构的一般理解，并站在整体、系统和结构的高度来设计与组
2023-01-09 约6.03千字 2页立即下载
浅谈农村小学数学课堂合作学习现状调查研究-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 浅谈农村小学数学课堂合作学习现状调查研究夏克拉·夏亚洪（新疆师范大学初等教育学学院课程与教学论专业2020级硕士研究生，新疆乌鲁木齐 830054）笔者在参考关于合作学习的相关文献后，以农村小学数学课堂“合作学习”的现状为切入点，通过问卷【摘要】法、访谈法、课堂观察法对合作学习的现状进行调查，并探究
2023-01-07 约5.09千字 2页立即下载
浅谈物理解题中的科学、工程和数学思维-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 浅谈物理解题中的科学、工程和数学思维 * 陈涵马开春（四川省成都市新都一中，四川成都 610500） STEAM教育的核心特点是跨学科性，除了通过不同学科知识之间的综合应用进行实验探究或创造作品，在解【摘要】决问题的过程中，不同学科思维方法的相互
2023-01-09 约6.26千字 2页立即下载
浸润数学文化的问题设计-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 浸润数学文化的问题设计杨明媚（江苏省苏州市金阊实验小学校，江苏苏州 215008）数学是人类文化的重要组成部分。教师应当从文化的角度理解数学，从文化的视野设计数学教学。问题情【摘要】境的创设，是浸润数学文化的有效抓手。借助浸润数学文化
2023-01-07 约6.09千字 2页立即下载
初中信息技术的合作学习模式研究-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 初中信息技术的合作学习模式研究尹雯静（曲阜师范大学传媒学院，山东日照 276800） STAD合作学习模式是一种以学生为中心，以有组织的小组活动为基本形式的合作学习模式。本文在STAD合【摘要】作学习模式中的分组练习和小测验环节结合了同伴互评，
2023-01-10 约6.33千字 2页立即下载
自主探究性学习模式的实践与研究-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 自主探究性学习模式的实践与研究李富荣（广西玉林市博白县那林镇中心小学，广西玉林 537633）新版《全日制义务教育数学课程标准》明确强调小学数学教学应从学生已有的生活经验出发，让学生亲身【摘要】经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程，并再次
2023-01-08 约5.38千字 2页立即下载
线上线下双向融合模式在高职数学教学中的应用-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 线上线下双向融合模式在高职数学教学中的应用魏静（扬州高等职业技术学校建筑系，江苏扬州 225000）随着信息技术的不断发展，高职数学教学模式也不断发生变革，由传统的教师讲授逐渐转变成线上线下双【摘要】向融合的模式。这在一定程度上贴合了当代教育倡导的促进学生全面发
2023-01-08 约5.65千字 2页立即下载
试论研究性学习在初三数学教学中的渗透-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 试论研究性学习在初三数学教学中的渗透万迎弟（广州市增城区荔城街第二中学，广东广州 510000）初三数学在初中教学科目中占据重要地位。数学课所强调的不仅仅是公式与方法的运用，同时也是培养学【摘要】生建设性与发散性思维的基础。初三数学的学习至关重要，在很大程
2023-01-09 约5.39千字 2页立即下载
小学数学教学中数学文化渗透的调查研究-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 小学数学教学中数学文化渗透的调查研究 * 杨美李佳钟晓凤罗欣宇向泓毓唐淼垚 （成都大学师范学院2019级小学教育专业，四川成都 610106）对数学教师来说，教学过程不仅是传授数学知识的过程，也是传播数学文化、培养学生人文素养的过程。【摘要】但部分教师的数学课堂几乎只有书本知
2023-01-06 约5.41千字 2页立即下载
教育游戏在小学数学教学中的应用策略-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 教育游戏在小学数学教学中的应用策略邓正荣（甘肃省临夏市新华小学教育集团，甘肃临夏 731100）伴随科学技术的不断发展，各种高新技术已广泛深入应用于教育领域，推动了传统教学模式的创新。在小【摘要】学数学课堂上，原有的游戏化教学模式也得到了创新与改革，有机
2023-01-08 约5.38千字 2页立即下载
浅析互动式教学在小学数学教学中的应用-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 浅析互动式教学在小学数学教学中的应用李宪（西藏林芝市第二小学，西藏林芝 860000） 数学教学在小学教学中十分重要，因此，小学数学教师在教学中应注意改进教学方式，活跃课堂氛围，提【摘要】高教学的趣味性，增强教学的互动性，引导学生在较为轻松的环
2023-01-08 约4.81千字 2页立即下载
依托错题资源增强学生数学学习实效-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 依托错题资源增强学生数学学习实效华巧云（苏州市吴中区长桥中学，江苏苏州 215128）在初中数学学习中，每个学生都会有做错题的经历。做错题并不一定是件坏事，教师、学生可以“错中求【摘要】真”，把这些错题当作一种学习资源。教师可通过错题对学生实施有
2023-01-09 约5.3千字 2页立即下载
题组教学让小学数学课堂更精彩-来源：理科爱好者（教育教学版）（第2021002期）-成都大学.pdf 2021年第10期 SCIENCE FANS 教育教学2 题组教学让小学数学课堂更精彩肖学聪（福建省三明市三元区第二实验小学，福建三明 365000）小学数学教学中，题组教学是常用的教学方式。题组教学能引导学生深入思考问题，提高学生的分析问题【摘要】和数学学习能力，在理清新旧知识点关系中发挥着重要作用，也
2023-01-08 约6.09千字 2页立即下载