多媒体教学的普及给地理教学带来的新变化.pdf

◇ 参臻体羲攀 案爰 缭蛾 熬豢黄寨 瓤蠢俄 ◇云南 永善县第一中学 龚清柱 摘【 要】现代信息技术教育的发展给地理课堂教学带来了变化。多媒体教学使学生学习层面发生变化，地 理教师必须掌握现代技术，多媒体教学促使教师职能多方面发展。 关【键词】多媒体 教学 地理 新变化 我国现代教育技术已由过去的单媒体电化辅助教 带，一边进行相应的分析、综合和提问等教学活动， 学发展到现在的计算机多媒体教学，不久将发展为网 让学生获得理性的知识。所以，多媒体教学使学生获 络教学。其功能也从解决学习难点发展为全方位提高 得了丰富而直观的教学信息，增加了地理课堂教学容 课堂教学效率，使教育发展为全程、全员、全面的现 量，获得较佳的教学效果。 代化。地理学科的空间性、综合性和学科交叉性的特 多媒体技术使媒体转换更方便迅速，可代替教师 点决定了现代化教育手段必将在地理教学中发挥越来 现场的讲解、板书和演示，尤其对重复授课多的地理 越大的作用。笔者就两年来运用多媒体教学的实践， 教师来说，多媒体教学减轻了教师重复、繁杂而机械 谈谈体会 。 操作的劳动。在练习、复习过程 中更显出它代替板书 f一)多煤体教育技术给地理课堂教学带来勃勃 的优势。复习的时候，可把平时讲课的课件复制修改 生机 成含重点内容而简练的课件，非常方便。例如，笔者 多媒体技术是指把文字、音频、视频、图形、图 每一节课都设计制作了课件，提高了课堂的时间利用 像、动画等多媒体信息通过计算机进行数字化采集、 率，不但顺利地完成了课本教学任务，而且有更多的 获取、压缩 ／解压缩、编辑、存储等加工处理 ，再 以 时间渗透了具体的学习方法指导，腾出更多的时间和 单独或合成形式表现出来的一体化技术。每次技术革 精力来调控教学进度、组织讨论和即时解答反馈的问 命都会促使事物发生质的飞跃，因而多媒体教学不仅 题 ，还扩大 了其他方面的素质教育渠道。 仅是告别了 “黑板+粉笔 ”，而且促使地理教学 内容 ·(二)多媒体教 学使学生学 习层 面发生明显变化 和地理课堂教学结构的深刻变化。 多媒体丰富的画面、文字和声音等视听信息，不 多媒体的信息传递功能远比教师 自身传递信息的 但提供了更多的学习内容，而且能有效地帮助学生记 功能强大，大大地提高了课堂教学容量。计算机是多 忆、理解和思考 。多媒体易于反复演示 ，文字显示停 媒体的首脑，操控着视觉和听觉信息的收发，速度 留时间较长，比教师单纯用语言表达更易使学生记 快，操作灵活。多媒体教学的操作优点是多种媒体交 忆、掌握 ，有利于反应和理解能力弱或注意力不集中 互使用，迅速而方便。多媒体教学不但体现传统单媒 的学生接受知识。在指导学生学习 “工厂含有机质 体的功能，而且通过三维影视可 以宏观纵览地理环 废水排入池塘中，造成鱼类大量死亡”这一过程，笔 境，可 以微观放大展示地理模型、标本，使课堂 比较 者制作了幻灯片进行教学。首先制作了比较复杂的动 生动和直观地模拟地理现实。地理教师可根据教学 内 画演示了这一过程。其次就动画演示过程插进文字 ， 容、教学时机进行交叉、重叠或反复使用不同的媒 制作了边演示动画边出现文字的课件，轻易地解决了 体 。如讲西北地区内蒙古草原时，放一曲 《草原上升 单媒体不方便做到动态和文字相结合的演示。最后运