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2024年五年级下册语文教学工作计划

五年级下册语文教学工作安排1

一、指导思想

语文课程是一门学习语言文字运用的综性、实践性课程。课改至今已经有io多年了，但

还有许多问题值得我们去深思。《义务教化语文课程标准i20xx版）》执行得怎么样？同步阅

读没有去落实？学生真的减负了吗？如何变更应试教化？因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设

施跟不上背后有“利益链”所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐但是课改是势不行挡的，

是必定的。课改最大的成果就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充溢了活力与朝

气。

二、基本状况分析

五（4）班在期末考试中，习作得分率达到88.17%，比上个学期84.5%,提高了3.67%O

在四年级的时候，本班与年级最高分相差4分，这次把距离缩小到2.8分，不及格的人数除了王

伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目标就是：不及格的人数限制在两人

以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率提高到50%以上。在这个学期里，我们

班的语文学习重点开展的是如何去设计学案？也就是说主要让学生从预习的角度去学习,

从自己感爰好的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的《项目学习》的有关内容，进行教学

实践，重点放在第六组综性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综性部分，引导学生开

展学习。总之，这个学期，我们的目标就是：扎实语文基础学问，丰富多元化的阅读，把阅读培

育成为一种习惯。

三、本册教材分析

（-）教材的基本结构

教材接着按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：

走进西部、恒久的童年、语言的术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、

作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇,略读课文14篇；教材后

面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回顾拓展四

大部分，各部分相互联系,构成一个有机的整体。积累、运用支配在一组课文或读写例话之后,

每个积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回顾拓展。本册教材还

编排了两次综合性学习。第一次是在语言的术”这一组，以课文学习为主，同时还支配了一

些语文实践活动，我们称之为小综合。其次次是在走进信息世界里，编者突破了以课文

为主体的教材结构改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为大综合。

这两次活动，我以《项目学习》的学习引导学生去实践。另外，本学期还发了一本《童年的玩与

学的同步阅读》，里面也是根据课本的要求进行编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章

以外，还有《同步阅读》的10多篇文章，也应当支配阅读与共享。

(二)教材的主要特点

L加强目标意识，全面、精确地落实语文学习目标

(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要留意训练形式的多样化，

先探讨怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文，朗读课文，再分角色演一演。对

于默读的训练，要有详细的支配，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生

多读，集体读有必要，但要有个人的默读。

(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、了解记叙依次、领

悟表达方法等方面，采纳多种形式，做了详细的支配。

(3)阅读方法方面，接着加强精读和略读实培育的同时，还支配了有关阅读实培育的

内容。这个与初步具备搜集和处理信息的实”是相一样的。学会阅读，要做到：依据须要快

速地看，可以先看标题，再看看正文；可以一目十行地读，与须要无关的略去不看，相关的要比

较仔细地看，并对信息进行处理、加工，为我所用，在走进信息世界”里，目的之一就是加强

阅读实的培育。

(4)口语交际方面，第三段提出与人沟通能敬重、理解对方。“要做到理解，站在

对方的