用字母表示数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版.docx
用字母表示数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版
科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
用字母表示数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版
教材分析
“用字母表示数（说课稿）-2023-2024学年五年级下册数学西师大版”
本节课选自西师大版五年级下册第四单元第一课时，主要内容是让学生理解和掌握用字母表示数的方法。教材通过具体的实例引导学生感受字母表示数的优越性，培养学生抽象思维能力，为后续学习代数表达式和方程打下基础。本节课内容与生活实际紧密联系，注重培养学生的数学应用意识和解决问题的能力。
核心素养目标分析
本节课核心素养目标主要包括逻辑思维与数学抽象能力的培养。通过用字母表示数的学习，学生将发展符号意识，提升对数量关系的理解，能够灵活运用字母表示数进行简单的数学运算和推导，从而培养逻辑推理能力。同时，通过解决实际问题，学生将增强数学应用意识，提高分析问题和解决问题的能力，为形成科学思维习惯奠定基础。
学习者分析
1.学生已经掌握了哪些相关知识：
学生在四年级时已经学习过简单的字母表示数，掌握了基础的加减乘除运算。他们对数的概念有了初步的认识，能够理解整数的概念，并对基本的算式有了操作经验。
2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：
五年级的学生对未知事物充满好奇心，对于用字母表示数这一新概念，他们通常表现出较高的兴趣。他们在逻辑思维和抽象思考能力上有所提升，但个别学生可能在抽象概念的理解上存在差异。学生普遍喜欢通过实际操作和游戏来学习，对于合作学习和探究学习表现出积极态度。
3.学生可能遇到的困难和挑战：
学生可能会在以下方面遇到困难：如何将具体的数抽象成字母，如何在含有字母的式子中进行运算，以及如何理解字母表示数的普遍性和灵活性。此外，部分学生可能在理解字母表示的数的范围和意义时感到困惑，以及在解决实际问题时，如何将实际问题转化为字母表达式。
教学资源
-西师大版五年级下册数学教材
-教学PPT
-黑板和粉笔
-练习题册
-小组讨论用便签纸
-计算器（可选）
-投影仪或大屏幕显示器
-教学模型或实物道具（如水果、玩具等，用于实际演示）
教学过程
1.导入新课
同学们，大家好！今天我们要学习一个新的内容——用字母表示数。在我们日常生活中，经常会遇到一些未知数或者变化的数，那么如何用数学的方式表示这些数呢？这就是我们今天要探讨的问题。首先，请大家回顾一下我们之前学过的数的概念，谁能告诉我什么是数？
2.回顾基础知识
3.探究用字母表示数的方法
（1）请同学们打开教材，翻到第56页，我们一起来看第一个例子。这个例子中，小明今年10岁，小明的年龄每年都在增加，我们可以用哪个字母来表示小明的年龄呢？对了，我们可以用字母a来表示小明的年龄。那么，小明去年的年龄就是a-1，去年的年龄加上1就是今年的年龄，也就是a。
（2）接下来，我们再看第二个例子。这个例子中，小红的铅笔有b支，如果她再买几支，铅笔的总数会怎么变化呢？我们可以用哪个字母来表示铅笔的总数呢？对了，我们可以用字母c来表示铅笔的总数。那么，小红原来的铅笔数加上新买的铅笔数就是c。
4.练习巩固
（1）同学们，我们已经学习了用字母表示数的方法，现在请大家来做一些练习题，巩固一下我们所学的内容。请大家拿出练习题册，完成第1题和第2题。
（2）请同学们相互交换练习题册，检查一下对方的答案是否正确。如果发现有错误的地方，请指出并帮助对方改正。
5.总结规律
同学们，通过刚才的学习和练习，我们发现了用字母表示数的一些规律。首先，我们要选择一个合适的字母来表示未知数或变化的数；其次，我们要根据实际情况，用加减乘除等运算符号来表示数的变化；最后，我们要注意观察和分析问题，找出其中的数量关系。
6.解决实际问题
（1）请同学们回到教材第57页，我们一起来看第三个例子。这个例子中，小明的身高是h厘米，小红的身高是m厘米。如果小明的身高增加x厘米，小红的身高增加y厘米，那么他们的身高差会发生变化吗？请同学们分组讨论一下，然后给出答案。
（2）请各组代表汇报讨论结果。经过讨论，我们发现小明的身高增加x厘米后，身高变为h+x厘米；小红的身高增加y厘米后，身高变为m+y厘米。他们的身高差仍然是h+x-m-y厘米，也就是说，身高差并没有发生变化。
7.总结课堂内容
同学们，今天我们学习了用字母表示数的方法，这是一种非常有用的数学工具。通过学习，我们不仅掌握了用字母表示数的方法，还学会了如何解决实际问题。希望大家在今后的学习过程中，能够灵活运用所学的知识，解决更多的问题。
8.作业布置
（1）请同学们完成教材第58页的练习题。
（2）回家后，与家长分享