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鼎尖教案七年级数学电子版 篇一：鼎尖教案使用分享 鼎尖教案使用分享 鼎尖教案2014.7重印版四年级上册数学第28页的智慧摩天轮第3题： 两个自然数的和乘它们的差，积是39，这两个自然数是多少？ 鼎尖教案提供答案：8和5. （以下是我的观点，仅供同行们参考。） 在使用过程中，我发现出版社提供的答案不全，正确答案应该是：8和5或者20和19. 理由： 按照因数分解可以得知，有两组：?39=13×3 ?39=39×1。 由?可知，这两个自然数是8和5. 8+5=13，8-5=3 由?可知，这两个自然数是20和19. 20+19=39，20-19=1 以上两组都能满足条件，故答案应该是：8和5或者20和19. 篇二：鼎尖教案 鼎尖教案 一、 积累和运用。 1、 当我们回忆母爱，报答母恩时，会很自然地吟诵起唐代词人孟郊的《游子吟》：慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。 2、 小明已经四年级了还不知道学习的重要性，心思成天不在学习上，请你用学过的诗句劝他:少壮不努力，老大徒伤悲。黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。 3、 当我浪费粮食时，爷爷经常用唐代诗人李绅的诗句来教育我：锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。 4、 当我们在外地过节时，常引用唐 朝诗人王维《九月九日忆山东兄弟》中的独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲来表达对家人的思念。 后两句诗是：遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。 二、 阅读快乐岛。 （一） 课内阅读。 3月29日下午，广州殡仪馆青松厅，医院全体员工在这里与她做最后的告别。花圈如海，泪水如雨。 遗像中，叶欣留给人们的是永恒的微笑。 1、“花圈如海，泪水如雨”说明叶欣的离去使人们悲痛欲绝。 2、怎样理解“叶欣留给人们的是永恒的微笑”这句话？ 尽管叶欣去世了，但是她真诚的笑容没有逝去，永远留在我们每个人的心中。 3、课题为什么用《永远的白衣战士》而不用《永远的白衣天使》？说说你的想法。 因为叶欣在与非典型肺炎搏斗的过程中像一名战士，她面对危险和死亡身先士卒，临危不惧，舍死忘生。 （二）课外阅读。 拐弯处的回头 ①一天，弟弟郊游时脚尖被尖利的石头割 破，到医院包扎后，几个同学送他回家。在家 附近的巷口，弟弟碰见了爸爸。于是他一边跷 着扎了绷带的脚给爸爸看，一边哭丧着脸诉 苦，满以为会收获一点同情和怜爱。不料爸爸 并没有安慰他，只是简单交代他几句，便自己 走了。 ②弟弟很伤心，很委屈，也很生气。他觉得爸爸“一点也不关心”他。在他大发牢骚时，有个同学笑着劝告道：“别生气，大部分爸爸都这样，其实他很爱你，只是不善于表达罢了。不信你看，等你爸爸走到前面拐弯处的地方，他一定会回头看你。”弟弟半信半疑，其他同学也很感兴趣。于是他们不约而同停了脚步，站在那儿注视着爸爸远去的身影。 ③爸爸依然笃定地一步一步向前走去，好像没有什么东西让他回头……可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。 ④虽然这一切都只发生在一瞬间，但那动作却打动了在场所有的人，弟弟的眼睛里还闪着泪花。当弟弟把这件事告诉我时，我也有了一种想流泪的感觉。很久以来。我都在寻找一个代表父爱的动作，现在终于找到了，那就是——拐弯处的回头。 写出下列词语的近义词。 1、 安慰（安抚） 依然（仍然） 经意（经心） 笃定（坚定） 给3自然段画横线的地方加上标点。 2、 短文画波浪线的句子“这一切”指的是什3、 么？从中你体会到了什么？ 可是当他走到拐弯处，就在侧身左转的刹那，好像不经意似的悄悄回过头来，很快地瞟了弟弟他们一眼，然后消失在拐弯处。 浓浓的父爱。 假如让你来打个比方，你觉得父爱像什么？ 4、 父爱犹如 大海 ，辽阔深远。 三、《“番茄太阳”》一文中多次出现“番茄太阳”，分别写出它在下列句子中的意思。 1、明明一面用手摸一面笑：“真的吗？太阳像番茄吗？那我就叫它番茄太阳。” “番茄太阳”就是指太阳，只不过加上了明明的想象。 2、看着他的笑脸，觉得那就是最美的“番茄太阳”。 “番茄太阳”是指明明的笑脸在我眼中成了“太阳”，她的乐观感染了“我”。 3、红红的“番茄太阳”一直挂在我的心中，温暖着我的心。 “番茄太阳”是指明明真诚的爱心，美好的心灵让独在异乡的“我”感到分外温暖。 三、 重点文段品读。 有一天我去买菜，明明的妈妈高兴的告诉我：他们要走了，有人为明明（捐献 ）了眼角膜，医生说复明的机会很大。 要走的时候， 明明轻轻的拉住我的袖子说： “阿姨 ，你过来， 我和你说句话 。” 我弯下腰 ，她(附在 )我的耳边轻声说 ：“阿姨 ，妈妈说我的眼睛是好心人给我