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人工智能助力新质学校建设

摘要：建设教育强国，基点在基础教育。智能时代大规模因材施教是教育的理想样态，生成式人工智能、人工智能大模型对教育的主体关系、教学形式、学习场域等提出了全新的挑战。本文以重庆师范大学附属实验小学校为例，展示人工智能全方位、多维度、深层次赋能教育，构建“互联网+大数据+云计算+人工智能”云网端高度协同的智慧校园，能让个性化学习、多元化发展得以实现，更能让冰冷的数字转换为有温度、有智慧的教育。

中图分类号：G434文献标识码：A论文编号：1674-2117（2024）21-0004-03

在智慧校园建设中，互联网是通道和纽带，大数据是基础和根本，云计算是支撑和关键，人工智能是转化和应用。没有互联网，学校就是一座数字孤岛；没有大数据，教育教学没法精准到个体；没有云计算，所有的数据都无法实现价值最大化；没有人工智能，冰冷的数字难以转变为有温度、有智慧的教育。因此，重庆师范大学附属实验小学校（以下简称“重师附小”）作为西部（重庆）科学城的学校，大力践行“科创高新·智慧教育”发展理念，深入推进“S2C”数字教育变革，利用人工智能进行教学、应用、开发，紧扣“创新、质优”两个关键点，激发现代学校的新质生产力。

建好数字应用基础，打造“互联网+物联网”智慧校园

人工智能是把金钥匙，不仅影响未来的教育，也影响教育的未来。重师附小高度重视人工智能教育，把人工智能作为重组学习关系、提高学习效率、优化现代治理、发展学生综合能力的重要载体，并纳入学校智慧校园一体化建设，从基础建设上予以充分保障，从综合运用上统筹实施，在教育教学中积极探索，竭力在人工智能校本课程开发、学科融合、教学方式变革、资源共建共享、教师数字素养培育、学生全面发展等方面发挥区域示范引领作用。

在重庆高新区教育部门的大力支持下，学校先后升级网络服务器和计算机教室，实现了千兆带宽进校园、百兆带宽进教室，移动WIFI全校园覆盖，可以同时支持1500台平板在线流畅学习，提档升级2间创客教室，新建1间AI孪生教室，配备人工智能教学设备（包括专业训练笔记本14台、学习平板100台、机器人套装40余套、小飞机器人11台，未来派机器人套件7套），改造6间“三个课堂”智慧教室，1间人工智能创客教室，2间AI英语听说教室，实现智慧黑板、智能班牌、无线网络全班级覆盖。学校软硬件条件及网络环境得到大幅度提升，为推动教育数字化发展打下坚实基础。

在中央电教馆、重庆市教育信息技术与装备中心的指导下，学校以高新区智慧教育平台为依托，搭建校园数字基座，形成了标准化数字学校数据中枢，有效联通钉钉、希沃、讯飞、海康等一众平台资源与数据，基于数字基座统一标准定制开发了“六礼值周”“智雅评价”“数字办公”“智能服务”等学校个性化系统，组建了囊括“教、学、管、评、研、促”的全场景应用，构建起“互联网+物联网”的数字化校园空间，为学校数字化转型提供了坚实基础和有力保障。

开好人工智能课程，开展“全员化+个性化”教育教学

“转变观念是建立在行为重组的基础上的，如果没有普及应用推广，人工智能融入教育教学永远只能停留在口号上。”基于这样的认识，重师附小将人工智能课程作为学生小学阶段一门重要的必修课程，纳入到学校课程体系中，推进了人工智能教育教学的落地。

对学有余力的学生，学校根据学生兴趣和人工智能的水平，开设机器人编程、乐高编程、C++编程等社团，并为拔尖型学生提供个性化成长通道。

建设高素质师资队伍，提升“专业化+融合化”数字素养

数字化条件下的教学是信息技术与教学过程和教学内容的深度融合，而教师是融合的关键。教育部发布的《教师数字素养》教育行业标准，从数字化意识、数字技术知识与技能、数字化应用、数字社会责任、专业发展五个维度，对未来教师应具备的数字素养提出明确要求。因此，重师附小系统规划、快速推进，明确了人工智能教育的目标、任务、课程设置、教学要求等方面的内容，并把数字素养作为教师教育教学的基本能力及课堂改革的关键环节，同时在人工智能赋能课堂上引导教师从“不会用”“不愿学”向“离不开”“用得好”转变。

学校利用“大学中的小学”资源优势，依托重庆师范大学专门设立基础教育人工智能领域专项课题，高校专家团队在理念、资源、经费等方面给予学校全方位指导和支持。

搭好场景应用平台，探索“可操作+可推广”教育经验

重师附小坚持人工智能教育“学习-感知-体验-创设”推进方式，不仅有教学的目标、教材、课时、评价，还结合学校数字化转型的过程，有意识地开发人工智能应用场景，让学生感受人工智能带来的便捷，提高对信息社会的适应力和创作力。

在管理上，学校借助重庆高新区智慧云平台，利用人工智能技术选课信息排课，使得教务管理效率得到极大提升。例如，快速完成所有学生的社团选课意愿采集，一小时完成常规课、延时服务与社团的排课，十分钟获取