2010语文中考复习讲座.doc

2010年中考记叙文备考浅谈 各位老师大家好，2010年中考的日子正一天天临近，我们的语文复习也进入了关键时期，如何使复习更有效，更高效，是我们在复习中应该深深思考的问题。 老师们，在你们的现代文阅读复习中，什么样的方法最常用？那一定是“专题复习”你们是否有这样的感受：每一个专题完成后，学生都获得了一把钥匙，在课堂及练习中，答题能力都有明显提高，可是所有专题完成之后，学生的整体阅读能力却并不是所有专题效果之和。什么原因呢？最根本的，就是学生有时分不清这把钥匙该开哪把锁。今天，我就以记叙文为例，谈点个人理解----“授予钥匙还要认识锁，记叙文复习也要死板些”。解释一下“死板”，这里指紧扣知识点。 迎考复习总设想 1．要在深入研究课程标准、考试说明的基础上,从内容到方法，体现正确的复习方向。并在复习的内容,学习的方法，解题的思路和方法上，对学生给予正确的指导，最终提高学生的中考成绩。 2．以课标为依据,帮助学生对语文教材中所牵涉到的知识加以分类整理,以掌握知识的体系和知识之间的内在联系,把知识系统化,条理化,简单化。 具体内容： 一、把握命题思路，明确中考方向 二、梳理知识结构，掌握复习策略 三、前瞻本年试题，应对细微变化 把握命题思路，明确中考方向 首先要透过课程标准，明确中考要考什么。 课标要求 　1在通读课文的基础上，理清思路，理解主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。　对课文的内容和表达有自己的心得　在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达方式。　　能够区分写实作品与虚构作品，了解诗歌、散文、小说、戏剧等文学样式。　　欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。　　了解基本的语法知识，用来帮助理解课文中的语言难点；了解常用的修辞方法，体会它们在课文中的表达效果。了解课文涉及的重要作家作品知识和文化常识。　 结合课件中的表格统计 记叙文（散文）： 05年《白苍鹭》17分 06年《我看到了一条河》20分 07年《江南陶公柳》15分 08年《小扇轻摇的时光》16分 09年的《昙花终于怒放》15分 知识点 2005年 2006年 2007年 2008年 2009年 05年《白苍鹭》17分 06年《我看到了一条河》20分 07年《江南陶公柳》15分 08年《小扇轻摇的时光》16分 09年的《昙花终于怒放》15分 修辞及其作用 文章第3段引用古人吟咏“陶公柳“的诗句有什么作用？（3分） 段落的作用 1、开头和结尾两次写到年轻人的口哨声，这在结构上有什么作用。（2分） 2、第13段在全文中起什么作用。（3分） 第9段在全文内容与结构上的作用分别是什么？（4分） 内容的理解 1.西尔维娅对年轻人的感情发生了哪些变化？（3分） 2、西尔维娅是一个怎样的小女孩？（4分） 1.文章叙述了“我”童年记忆中的哪几个片段？（3分） 2.为什么“我”对童年生活的几个片段记忆犹新？（3分） 1.简述“陶公柳”这个名称的来历。（3分） 2.“陶公柳”具有怎样的品格。（3分） 你对选文中加波浪线句子的含意是怎样理解的？（2分） 填写表明作者心情随昙花的生长而发生变化的词语。（3分） 表达方式及作用 加线句子属于什么描写？有什么表达作用？（3分） 选文中加横线部分是什么描写？其表达作用是什么？（3分） 选文第8段和链接材料运用的表达方式有什么不同？（2分） 语言的表达效果 比较下面两个句子，你认为哪个句子表达效果好？（3分） 从语言方面对文章第2段进行简要赏析。 分析句子中加着重号词语的表达效果。（3分） 分析选文第4段画线句子的表达效果。（3分） 题目的理解 谈谈你对“我看到了一条河”这个题目的理解。（3分） 标题“小扇轻摇的时光”具体指什么时光？（4分） 思想感情 文章表达了作者怎样的思想感情？ 作者从昙花终于怒放的过程得出的人生哲理是什么？ 感知及拓展 你对文章中年轻人打鸟的行为有什么看法？（3分） 你对文章中父母教育子女的方式有什么看法？（3分） 选文中叙写冬英这个人物的内容能否删去？（4分） 从表中可以看出《语文课程标准》所强调的词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受等内容成为试题的核心考点，绝大多数试题注重对文章的整体理解，注重对语言的品味赏析，注重学生的欣赏感受，注重对作品的延伸拓展。 结合手头资料，如《五年中考三年模拟》让学生反复阅读关于记叙文的文体知识，潜移默化的