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作文训练——写人记事要注意记叙顺序-语文-论文中心 [标签:来源] 卢惠芳 教学目标： l 、了解顺叙、倒叙和插叙的特点、作用和要求。 2 、懂得根据表达中心思想的需要组织材料，安排顺序，写一篇叙事的作文。 教学重点 ：目标 l 、 2 教学难点 ：目标 2 教学过程 ： 教学设想 ：（说课精要） 一、设计若干自读思考题。指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙 j 预序”。 二、根据短文所介绍的知识，模仿本单元中某一篇课文的写法，写一篇叙事的作文。 三、教学时数：两教时。 教学内容及步骤： 一、指导复习本单元课文的写作顺序；让学生复述进行记忆。点评。 二、指导学生自读知识短文“写人记事要注意记叙顺序 ”。 　　１ . 出示自读思考题。 15 分 　　（ 1 ）什么叫记叙的顺序？记叙的顺序？记叙的顺序已学过几种？ 　　（ 2 ）什么叫顺叙？用顺叙的方法记叙应注意些什么？ 　　（ 3 ）什么叫倒叙？运用倒叙的方法要注意些什么？ 　　（ 4 ）什么叫插叙？为什么要用插教？要注意什么？ 　　2. 自读提示：（结合课文内容，学生归纳；教师明确） (15 分） 　　①记叙事件时安排材料的先后次序叫顺序，已学过的顺序有三种：顺叙、倒叙、插叙。 　　②按照事情的发生、发展和结局的顺序来写；就是顺叙，运用顺款的方法要 注意 　　A 、必须把时间交代清楚。 　　B 。要注意前后照应使事情的发生、发展合情合理。 　　C ．要有重点。分清主次，不要写流水帐。 　　③把后发生的事情或结果写在前面，把先发生的事情或原因写在后面，叫倒叙。 　　运用倒叙。要把时间关系交代清楚，开始追忆部分结束后要前照应。 　　④插叙是是搭在赢余甲心事件的过程中插入从前的或其他与事件有关的叙述。插叙往往是对人物或对中心事件的某一　　作交代、介绍、补充式铺垫。 三、布置练习 ：阅读《一件珍贵的衬衫》 　　①这篇课文按什么顺序写？ 　　②找出记叙的 6 要素。 教学用具 ：胶片 作业布置 ：五、作文训练（一重课） 1 　　1 ．文题：不该发生的事 　　2 要求：运用倒叙的方法； 500 字左右 　　板书设计 ：写人记事要注意记叙顺序 　　　　　　　记叙顺序 : 顺叙、倒叙、插叙 吴成应 教学目标： 1 、培养学生养成仔细观察事物的良好习惯，学会抓住事物特征来进行说明； 2 、运用合理说明顺序安排好文章的结构； 3 、学会运用多种说明方法和注意语言的简洁和物动性。 教材分析 ： 1 ．重点：目标 2 、 3 2 ．难点：目标 3 3 ．教具：幻片 教学过程： 一、复习旧课，导入新课： 　　由《从甲骨文到缩微图书》一课的内容及安排的顺序导入到 笔 写作。 二、抓住契机，引起兴趣： 　　由同学们手头上写字的笔为引入点，引起学生自由发言和争论。 　　1 ．同学们为什么喜欢用圆珠笔？ 　　2 ．你观察过圆珠笔的构造吗？你了解它的优缺点吗？ 　　（学生自由发言，教师给予适当评价） 三、由点到面，进行推广： 　　1 ．要求学生对教师展示的几种笔（毛笔、铅笔、钢笔）理清它们出现的先后次序。 　　2 ．学生观察毛笔，准备口头发言，学生补充，师生评析。 　　3 ．学生观察 铅笔 ，要求动笔写出简短的文字，再抽查朗读，师生评析。 　　4 ．学生观察 钢笔 ，分小组讨论，统一意见，然后开展竞赛，比比哪个组写得好，给予加分。 四、拟定提纲，理清文章结构： 　　要求学生以小组为讨论起草，整理提纲，教师 　　抽签两份提纲，师生共同评析。 五、写好开头、结尾，为成文做准备。 　　要求学生动笔写出文章的开头、结尾，相互交流互相沟通，再抽查两份展示。 六、小结 七、布置作业： 课后完成《笔》的说明文写作 黄艮蓉 教学目标： 1 、为适应中考要求，能在较短的时间内写好较优秀的作文，教会学生精心设计好记叙文的开头和结尾。 2 、通过范文指导和专项训练，让学生掌握，并灵活运用几类开头、结尾法（重点是开头） 教学重点： 教学目标 2 教学难点： 教学目标 2 教学过程： 一、导入新课 （ 1` ） 　　从中考要求及人们常用的“凤头、猪肚、豹尾”来赞誉文章好的开头，中间及结尾导入新课，激发兴趣。