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儿童抑制性控制对反事实推理能力的影响研究的开题报告

1.研究背景和意义

抑制性控制是指个体在进行决策时通过压抑不恰当的反应而选择出最优选项的能力。抑制性控制在儿童发展和教育中扮演着重要的角色，因为它与儿童的记忆力、学习能力、心理健康和社会适应性等多个方面密切相关。反事实推理指的是在当前的事实无法满足要求时，通过想像和模拟不同的情境，从而推导出可能的结果的问题解决策略。反事实推理能力不仅与儿童的语言表达能力、逻辑推理能力等认知能力密切相关，而且也与儿童的心理健康、情绪管理等个人特质有关。

本研究的实验目的在于探讨儿童抑制性控制对反事实推理能力的影响。通过研究儿童的抑制性控制能力与反事实推理能力的关系，可以为儿童认知和情感发展提供重要的支持和指导，同时也可以为儿童的心理健康教育和评价提供科学的基础。

2.研究方法和实验设计

本研究拟采用实验室中的行为测量方法，通过制定一系列的实验任务来检测儿童的反事实推理能力和抑制性控制能力，并分析二者之间的关系。

具体研究设计如下：

2.1实验对象

本研究的受试对象是60名年龄在6-8岁之间的儿童，其中男女各半，均获得家长的书面同意，并在实验前完成一份基本信息问卷。

2.2实验任务

本研究拟采用以下几个实验任务：

2.2.1反事实推理任务：采用模拟性情境剧本和卡片配对等方式，测试儿童通过想象和模拟不同情境而产生的反事实推理能力。

2.2.2抑制性控制任务：采用Go/No-Go测验、Stroop测验等刺激-反应任务，测试儿童的抑制性控制能力。

2.2.3工作记忆任务：采用数字反向跟踪、数字记忆串等任务测试儿童的工作记忆能力，并作为控制变量参与数据分析。

2.3实验程序

实验过程按以下步骤进行：

（1）儿童被随机分配到实验组和对照组，实验组进行抑制性控制和反事实推理任务，对照组只进行反事实推理任务。

（2）对受测儿童进行实验任务训练和熟悉练习，以确保其了解任务要求并熟练掌握实验流程。

（3）对实验过程中的数据进行计分和记录，并采用SPSS23.0软件进行统计分析、差异性研究和回归分析等。

3.预期结果和研究贡献

预期的研究结果显示，抑制性控制能力与儿童的反事实推理能力存在显著的正向关系，表明儿童的抑制性控制能力越强，其反事实推理能力越好。在控制工作记忆的影响下，这种正向关系依然成立。这一结果将有助于深入探讨儿童认知和情感发展的关系，为儿童认知训练和教育提供科学的指导和支持。

此外，本研究的意义在于揭示了儿童认知和情感发展的机制和过程，并为儿童心理健康教育和评价提供了重要的基础。