初中青年班主任角色转换问题的研究——以上海市田林康健学块为例的开题报告.docx

初中青年班主任角色转换问题的研究——以上海市田林康健学块为例的开题报告

一、研究背景及意义

随着基础教育改革的不断深入，班主任已经从过去的教育管理者转变为了一位综合性的教育工作者。在初中阶段，青年班主任是学生身心健康成长的重要保障。但是，对于很多班主任来说，如何在角色转换中更好地适应职责的变化，以达到更有效的教育目的，成为了他们亟需解决的问题。

本研究意在探讨初中青年班主任在角色转换过程中所遇到的问题与困难，以及应对措施和实践经验，分析问题根源，提出改进方案，以便更好地为学生提供全面的教育服务。

二、研究目的

1.了解初中青年班主任角色转换的原因、形式与内容，探析转换中的问题与困难；

2.探讨青年教师作为班主任在身份转换中所遭遇到的困境，分析原因并提出应对措施；

3.归纳出初中青年班主任在实践过程中成功的经验，总结班主任工作中的特点、要求和准则；

4.结合调研数据，提出具有可操作性的初中青年班主任角色转换方案，以求更好地适应现代化基础教育的新发展。

三、研究内容与研究方法

本研究采用文献分析、调查问卷和访谈等方法，以上海市田林康健学块的初中青年班主任为例，探讨其角色转换问题，并分别进行详细分析。

1.文献分析：通过收集相关的文献资料，了解青年班主任角色转换的主要内容与特点，了解国内外有关班主任角色转换研究的最新进展，为本研究提供理论依据。

2.调查问卷：通过问卷调查的方式，对田林康健学块的初中青年班主任进行调查，以了解他们在角色转换中所遭遇到的问题和困难，并分析问题根源。

3.访谈：通过对田林康健学块的初中青年班主任进行访谈，了解他们在实践中的成功经验和教训，并总结班主任工作中的特点、要求和准则。

四、预期结果

本研究预期结果将会：

1.全面了解初中青年班主任角色转换的现状和问题，提出解决问题的有效措施，并对班主任未来发展提出建议。

2.归纳出田林康健学块初中青年班主任在实践过程中成功的经验，总结班主任工作中的特点、要求和准则。

3.提出初中青年班主任角色转换方案，并为进一步探究班主任身份转换提供参考。