北京化工大学本科毕业环节工作规定-北京化工大学继续教育学院.DOC

毕业环节工作规程 （二OO七年三月修订） 毕业环节是实现学生培养目标的重要教学环节，是对学生学习、研究和实践能力进行总结与检验的重要手段是毕业和学位资格认证的重要依据，同时也是评估学校办学质量和办学水平的重要内容。对于大学生的创新精神、实践能力和综合素质的提高有着十分重要的作用。 毕业环节工作指导小组的主要任务是： 1．组织教师拟出论文题目对学生的选题工作进行指导； 2．确定指导教师名单； 3．向学生下达毕业设计（论文）任务书；. 4．检查、督促教师对学生的指导、教育与管理； 5．随时检查毕业设计（论文）工作的进度和质量； 6．组织毕业设计（论文）答辩和成绩评定； 选 题 一、 选题是保证毕业设计（论文）质量的重要环节。选题的原则是： 1．符合专业培养目标，满足教学基本要求； 2．选题应使学生能够综合运用所学知识，获得比较全面的训练； 3．选题应符合社会发展、经济建设和科学技术进步的需要； 4．选题的分量、难度、深度要适当，在保证达到教学基本要求的前提下，因材施教，使大多数学生能够在规定时间内完成规定的毕业设计（论文）任务，又能使少数学习优秀的学生得到更好的培养和锻炼，杜绝把学生作为单纯劳动力使用的现象； 5．选题的任务应明确，要求具体，具有一定的新颖性、先进性、开拓性、实用性； 6．选题时要应注重与计算机应用能力的培养。 二、 原则上应每生一题，独立完成。对于题目内容较多，需若干名学生共同完成的，应明确每名学生的具体任务，并应使每名学生都清楚该课题的全过程，每个学生的设计（论文）题目应按内容分别命题。 三、 下列情况的题目不宜作毕业论文或毕业设计的选题： 1、与所学专业培养目标不吻合的； 2、范围过于狭窄，内容过于单一； 3、属于尖端科技或过于宏观，学生难以胜任的； 4、无法按期完成或不能取得阶段性成果或有争议的； 四、选题计划由指导教师提出，并向学生公布。学生根据自己的实际情况和兴趣，申报选题意向。题目一经确定，不得随意变动。必须改变选题或内容的，需经导师批准。 指导教师 一、 指导教师是毕业环节工作的主导，指导教师须具备如下资格： 1．具有教师系列讲师以上（含讲师）职称的教师、研究系列助理研究员以上（含助理研究员）职称的教师，以及获得本科学位的教师，具有指导本、专科生毕业设计（论文）资格； 2．具有工程师及以上职称者可以承担指导工程设计性质的毕业设计（论文）； 3．校外指导教师、企业技术人员应具有相关学科专业中级及以上职称，但同时须应有本校具备指导教师资格的教师参与合作指导。参与合作指导的本校教师主要负责把握毕业设计（论文）的要求、工作进度，并协调解决相关问题；校外指导教师、企业技术人员主要负责指导与本企业科研项目相关的毕业设计（论文）并负有与校内指导教师共同的责任，即必须按照学校的本、专科毕业设计（论文）要求及专业培养目标指导毕业设计（论文）。（针对企业办学） 二、 本专科毕业环节工作实行指导教师负责制。指导教师全面负责毕业环节的教学活动。指导教师职责是： 1．根据学校答辩安排，根据课题的性质和要求，填写毕业设计（论文）任务书，并检查学生论文的工作进度； 2．应向学生介绍进行毕业设计（论文）的工作方法和研究方法，为学生介绍、提供有关参考书目或文献资料，审查学生拟定的设计方案或写作提纲； 3．应随时掌握学生毕业设计（论文）的进度和质量，注意考察学生掌握知识和实际工作的能力，及学生的学习与工作态度、考勤等，认真填写学生考勤表； 4．指导学生进行调查研究、文献查阅、方案制定、实验研究、实际计算、论文（设计说明书）撰写、答辩等各项工作； 5．对学生提出撰写毕业设计（论文）的具体要求，并对学生定期进行指导、答疑、检查，每周不得少于1次； 6．应加强对学生的安全教育和指导，确保学生在实验室等工作环境中的安全；做好教书育人，以良好的学风与品德影响学生，对学生进行全面素质的培养； 7．实事求是地向答辩委员会就学生工作态度、能力、毕业设计（论文）水平和成果的意义等写出评语、意见和建议，并向学校承诺该生毕业设计（论文）无雷同、抄袭等； 三、每名指导教师同时指导的学生原则上不得超过10名，如情况特殊，需经校本部学历部批准备案。 学 生 学生是完成毕业设计（论文）的主体，须完成以下工作： 1.应根据自己的具体选题情况，发扬学习的主动性和责任感，认真按照毕业设计（论文）任务书的要求、内容、进度，独立完成毕业设计（论文）工作； 2． 毕业设计（论文）开始后每周向指导教师汇报一次，关于文献资料查阅情况、工作重点及毕业设计（论文）进度等； 3．在毕业环节期间，进行现场调查和实验时，要认真接受安全教育和指导，遵守现场和实验室各项管理制度，确保本人和他人及实验室等工作环境的安全； 4． 遵守学校毕业设计（论文）期间的有关规定、纪律和要