课题申报书：协同治理视角下幼儿园家庭教育指导服务模式构建研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
协同治理视角下幼儿园家庭教育指导服务模式构建研究
课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
（一）研究现状
在当前社会背景下，幼儿园家庭教育指导服务已成为教育领域的重要议题。然而，现有的研究多集中于家庭教育指导的理论探讨，缺乏对幼儿园家庭教育指导服务模式的系统研究。此外，协同治理理论在家庭教育指导中的应用尚不充分，需要进一步探讨其在幼儿园家庭教育指导服务模式构建中的实践价值。
（二）选题意义
本研究以协同治理视角为切入点，旨在构建幼儿园家庭教育指导服务模式，以期为家庭教育指导实践提供理论依据和实践指导。同时，本研究有助于丰富协同治理理论在教育领域的应用，为其他教育问题的解决提供借鉴。
（三）研究价值
理论价值：本研究有助于深化对幼儿园家庭教育指导服务模式的认识，丰富协同治理理论在教育领域的应用，为家庭教育指导理论的发展提供新的视角。
实践价值：本研究构建的幼儿园家庭教育指导服务模式，可指导幼儿园和家庭在协同治理的基础上，提高家庭教育指导的针对性和有效性，促进幼儿全面发展。
二、研究目标、研究对象、研究内容
（一）研究目标
分析幼儿园家庭教育指导服务现状，明确存在的问题和需求。
探讨协同治理理论在幼儿园家庭教育指导服务中的应用。
构建幼儿园家庭教育指导服务模式，为家庭教育指导实践提供理论依据。
（二）研究对象
幼儿园教师：了解他们在家庭教育指导中的角色和职责。
家长：分析他们在家庭教育中的需求和期望。
协同治理主体：包括幼儿园、家庭、社区等，研究他们在家庭教育指导中的协同作用。
（三）研究内容
幼儿园家庭教育指导服务现状调查。
协同治理理论在家庭教育指导中的应用研究。
幼儿园家庭教育指导服务模式构建。
三、研究思路、研究方法、创新之处
（一）研究思路
通过文献综述，梳理幼儿园家庭教育指导服务现状及协同治理理论在家庭教育指导中的应用。
设计调查问卷，对幼儿园教师、家长及协同治理主体进行访谈和问卷调查，了解他们的需求和期望。
基于调查结果，构建幼儿园家庭教育指导服务模式，并进行实证研究。
（二）研究方法
文献研究法：通过查阅相关文献，了解幼儿园家庭教育指导服务现状及协同治理理论在家庭教育指导中的应用。
调查研究法：设计调查问卷，对幼儿园教师、家长及协同治理主体进行访谈和问卷调查。
实证研究法：基于调查结果，构建幼儿园家庭教育指导服务模式，并进行实证研究。
（三）创新之处
以协同治理理论为切入点，构建幼儿园家庭教育指导服务模式，为家庭教育指导实践提供理论依据。
将协同治理理论应用于家庭教育指导领域，丰富协同治理理论在教育领域的应用。
通过实证研究，验证幼儿园家庭教育指导服务模式的有效性，为家庭教育指导实践提供指导。
四、研究基础、保障条件、研究步骤
（一）研究基础
已有相关文献研究，为本研究提供了理论基础。
已有相关实证研究，为本研究提供了实践依据。
（二）保障条件
研究团队具备相关研究经验，能够保证研究质量。
研究经费充足，能够支持研究工作的顺利进行。
（三）研究步骤
第一阶段：文献综述，梳理幼儿园家庭教育指导服务现状及协同治理理论在家庭教育指导中的应用。
第二阶段：设计调查问卷，对幼儿园教师、家长及协同治理主体进行访谈和问卷调查。
第三阶段：基于调查结果，构建幼儿园家庭教育指导服务模式。
第四阶段：进行实证研究，验证幼儿园家庭教育指导服务模式的有效性。
第五阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出实践建议。
（课题设计论证共1451字）
课题评审意见：
本课题针对教育领域的重要问题进行了深入探索，展现出了较高的研究价值和实际意义。研究目标明确且具体，研究方法科学严谨，数据采集和分析过程规范，确保了研究成果的可靠性和有效性。通过本课题的研究，不仅丰富了相关领域的理论知识，还为教育实践提供了有益的参考和指导。课题组成员在研究中展现出了扎实的专业素养和严谨的研究态度，对问题的剖析深入透彻，提出的解决方案和创新点具有较强的可操作性和实用性。此外，本课题在研究方法、数据分析等方面也具有一定的创新性，为相关领域的研究提供了新的思路和视角。总之，这是一项具有较高水平和质量的教科研课题，对于推动教育事业的发展和进步具有重要意义。
课题评审标准：
1、研究价值与创新性
评审关注课题是否针对教育领域的重要或前沿问题进行研究，是否具有理论或实践上的创新点，能否为相关领域带来新的见解或解决方案。
2、研究设计与科学性
课题的研究设计是否合理，研究方法是否科学严谨，数据收集与分析过程是否规范，以及结论是否基于充分的数据支持，是评审的重要标准。
3、实践应用与可行性
课题的研究成果是否具有实践应用价值，能否在教育实践中得到有效应用，解决方案是否具备可行性，是评审关注的