(ppt)小班化分层次教学.ppt

杭州职业技术学院 吴晓苏 教授 报告提纲 1. 为什么要改革创新? 2. 课堂改革创新基础? 3. 课堂改革创新实践? 为什么要改革创新？ part 1 为什么要改？（小案例） 老师眼中：基础课不太行，《电工电子》和《数控原理与系统》课程补考才及格。 企业眼中：不怕脏、不怕累，踏实肯干，实训过程认真，在数控机床维修中心实习半年后，能带领团队，独立完成加工中心的大修。 吕佳琪： 老师眼中的“差生”/企业眼中的“好员工” 友嘉实业集团员工 数控1041班学生 评价标准不一致 老师：知识的掌握程度，考试成绩 企业：工作态度，动手能力 课堂教学存在的主要问题 存在的主要问题 学生“很空”，没有学习积极性； 老师“照本宣科”、“照屏宣课”PPT； 教学组织形式：大班上课； 完全以期末考试定课程成绩。 课堂改革创新基础 part 2 校企共同体办学 明确专业定位 实训条件建设 一、校企共同体办学 是全球三大数控机床生产厂之一 在杭州钱江两岸设立萧山、下沙、江东12家以数控机床为主的先进制造基地 友嘉集团全球拥有62家企业 杭州友佳 杭州丽伟 杭州友嘉高松 杭州友佳Mectron 杭州友维 杭州友高 杭州友华 杭州友达 数控机床 停车设备 叉车 空压机 集团总裁担任理事长 杭职院长担任副理事长 学校中层担任二级学院院长 集团总经理担任副院长 友嘉机电学院作为集团事业部纳入集团总体规划和集团全球化发展战略 2008.4.22北京新闻发布会 2008.4.11友嘉机电学院成立 2008.3.11首次合作洽谈 “友嘉模式” 人：企业技师（20名兼职教师） 财：企业出钱（500万建设机床博物馆） 物：企业设备（准捐赠1800万，随时更新） 专业定位准确（数控机床装调维修） 企业新技术新设备新工艺（知识的更新） 毕业生质量提高 “友嘉模式”的学校利益---育人 数控技术：数控机床装调维修 ■ 区别于中职（数控机床操作工） ■ 区别于本科（系统设计与研发） 二、明确专业定位 装配 调试 操作 编程 加工 维修 设计 招收中职机械类毕业生 三、实训条件建设 新建数控机床维修中心 建设专业实训室 校中厂：“友嘉模式”内涵深化 建设友嘉机床博物馆 1.新建数控机床维修中心，落实《数控机床维修实训》 5月27日，省委常委、杭州市委书记黄坤明来校调研，视察友嘉机床维修中心。 ▲ 面积：800平方米 ▲ 投入：300万元（其中维修设备及工具85万元） ▲ 管理：企业主导 ▲ 团队：企业师傅10人，教师6人，学生一个班 ▲ 成绩：年大修数控机床20台以上 专业核心课程《数控机床维修实训》安排 ▲ 教学任务（生产任务）： 友嘉集团华东地区数控机床维修 ▲ 实训时间：半年（一学期） ▲ 教学安排：上、下学期各一个班 ▲ 小修：企业师傅带着学生上门修 ▲ 大修：运回维修中心，友嘉师傅和学生组队维修 每台数控机床的大修就是一个完整的教学任务 营造职业氛围，提升职业素质 有了数控机床维修中心，让专业明白应该“教什么？” 维修中心生产实训管理看板 使用激光干涉仪检测机床 刮研训练 课程从没有到有 学生从不会到会 职业氛围的营造 看板管理（任务、教学安排等） 颜色管理 企业7S管理 精益生产（大、小改善） 2.结合教学需要，建设专业实训室 数控机床装调修实训室 添置32台数控机床维修机 学生自主设计的挑战杯作品变成产品 按照课程教学内容建设 无线WIFI完全覆盖、全空调 学生可席地而坐，讨论和教学 让学生喜欢来、愿意来 让老师愿意坐在实训室里 3.建设友嘉机床博物馆 既是学生开展职业教育的场所 也是友嘉企业机床永久展销基地 由友嘉企业出资建设，总投入500万元 总面积2500平方米 设计公司：北京润富堂 12月份完成建设 建设机床博物馆，深耕企业文化和专业文化 展示内容： 机床实物、零配件及接口设备展示 友嘉工具机发展史等 以学生为观点的「教育」 以应用领域为观点的「市场」 以生产工具机制造为观点的「精益生产」 创造价值和发展趋势的「未来」 展示 主题 课堂改革创新实践 part 3 教学组织安排：小班化分层次 课程改革创新思路 课程教学评价 ⑴ 认清学生的基本素质（生源问题） 是高考第三批的学生，已经不是你们眼中的“大学生” 不太爱学习 ⑵ 我们是职业教育 基础教育结束了，我们是专业教育，不要全包 是一种类型的教育，区别于普通本科教