信息素质教育学的理论体系与学科建设研究.pdf
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初探教育法学的理论体系与学科建设.doc
初探教育法学的理论体系与学科建设
摘 要：教育法学学科体系构建的前提就是教育法学学科的理论定位、性质、内涵以及形式等。从定位角度，教育法学学科构建不但包括学科群理论体系，还包括学科的理论体系。从理论性质角度来看，教育法学是法学，是教育学二级学科，更属于教育管理学三级学科的研究范畴。在内容上，教育法以及教育法学的学科现象与理论之间存在着逻辑关系。教育法学可以以著作的形式展现也可以以教材的形式进行学科理论的展现。
关键词：教育法学；理论体系；学科建设；初步讨论
中图分类号： D922.16 文献标识码： A 文章编号： 1673-1069（2016）36-140-2
0 引
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教育学学科建设的理论框架.docx
教育学学科建设的理论框架
目录
教育学学科建设的理论框架（1）．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
内容概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
1.1研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
1.2理论框架概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．4
教育学学科建设的概念与定义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
2.1教育学学科建设的基本概念．．．．．．．．．．．．．．．．
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教育学黄文澜理论体系研究.pptx
教育学黄文澜理论体系研究演讲人：日期:
06当代教育启示目录01理论渊源与基础02核心教育主张03教学模式构建04实践应用领域05学术影响力分析
01理论渊源与基础
中国传统教育思想柏拉图《理想国》中的教育思想、卢梭自然主义教育思想、杜威实用主义教育思想等。西方教育思想现代教育思想终身教育理念、素质教育思想、建构主义学习理论等。孔子“有教无类”思想、儒家“仁爱”教育思想、道家“无为而治”教育思想等。教育思想发展脉络
社会文化背景分析全球化与多元文化全球化背景下多元文化的交流与融合，对教育内容、方法、评价等产生了深刻影响。科技发展与信息化社会转型与教育改革信息技术的发展对教育提出了新的要求，推
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中国教育学自主知识体系与高等教育学科建设研究.docx
泓域学术·专注课题申报及期刊发表
中国教育学自主知识体系与高等教育学科建设研究
说明
随着全球化进程的加快，中国教育学逐渐走向国际化。中国教育学者在吸纳和借鉴全球教育理论成果的基础上，强调自主创新，形成了具中国特色的教育理论体系。在全球化的背景下，中国教育学的发展不再是单纯的本土化，而是通过自主性理论创新推动全球教育研究的多元发展。这种理论创新既强调中国特色，又关注全球教育趋势与理念的对接，推动中国教育学走向世界舞台。
教育心理学在中国教育学自主知识体系中的理论基础地位也愈发重要。教育心理学不仅关注学生个体心理的健康与发展，还密切关注教育过程中的心理效应及其对学习效果的影响。中国教育心理
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劳动教育学学科建设初探.docx
劳动教育学学科建设初探
目录
一、内容简述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（一）研究背景与意义．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．2
（二）国内外研究现状．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
（三）研究内容与方法．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．5
二、劳动教育学学科概述．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．6
（一）劳动教育学的定义与内涵．．．．．．．．．．．．．
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教育学核心概念与理论体系.pptx
教育学核心概念与理论体系;目录;教育学概述;;教育学主要研究人类教育现象和问题，包括教育与社会、政治、经济、文化等方面的关系，以及教育内部的各种关系。;古代教育学;教育学理论基础;;;研究个体如何在社会中获得知识、技能和价值观，成为合格的社会成员。;生物学基础（人类发展规律）;教育基本规律;教育与人的发展关系;教育与社会发展关系;教育者是教育活动的主体，受教育者
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杨汉清比较教育学理论体系.pptx
杨汉清比较教育学理论体系演讲人：日期:
目录02核心理论框架01学科背景与研究定位03方法论特色04区域教育比较实践05当代教育发展启示06学术影响与传承
01PART学科背景与研究定位
比较教育学发展历程比较教育学的起源与早期发展比较教育学作为一门学科，起源于19世纪末20世纪初，早期的代表人物包括朱利安、库森等，他们致力于不同国家教育制度的比较研究。比较教育学的学科发展与分化比较教育学的当代趋势与挑战20世纪中期，比较教育学逐渐发展成为一门独立的学科，并开始分化为不同的研究领域，如教育制度比较、教育政策分析等。当代比较教育学关注全球化背景下的教育问题，如教育国际化、教育公平等，并面临着跨
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罗明东教育学理论体系.pptx
罗明东教育学理论体系演讲人：日期:
目录02核心教育观点01理论体系构建03实践应用领域04学术地位评价05研究方法特色06当代价值启示
01PART理论体系构建
哲学思想罗明东教育学理论体系深受存在主义、现象学等哲学思想的影响，强调教育的本体论意义，关注个体在教育中的存在和体验。教育价值观罗明东认为教育的价值在于培养具有独立思考能力、创新精神和社会责任感的个体，强调教育应关注学生的全面发展和终身成长。教育方法论罗明东主张教育应关注学生的实际需求，倡导因材施教、启发式教学等教育方法，强调教育应与生活、实践相结合。教育哲学理论基础
理论核心构成要素罗明东教育学理论体系包括教育哲学、教育心理学、教
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教育学基本理论体系解析.pptx
教育学基本理论体系解析演讲人：日期:
06现实指导意义目录01理论体系概述02核心教育理论构成03现代理论发展延伸04理论应用维度05批判与反思视角
01理论体系概述
教育学定义与研究范畴01教育学定义教育学是一门研究人类的教育活动及其规律的社会科学。02研究范畴教育学的研究范畴包括教育现象、教育问题以及教育的一般规律。
基本理论发展脉络早期教育学理论早期的教育学理论主要受到哲学和心理学的影响，关注教育的目的、价值以及人的发展。马克思主义教育学现代教育学马克思主义教育学以辩证唯物主义和历史唯物主义为指导，揭示了教育的阶级性和历史性，为教育学的科学化奠定了理论基础。现代教育学在广泛吸收自然科学
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袁振国当代教育学理论体系.pptx
袁振国当代教育学理论体系演讲人：日期:
06理论现实价值目录01教育学核心理念02现代教学理论创新03师生关系重构04教育目标演进05教育方法革新
01教育学核心理念
主体性教育理论框架主体性教育的内涵袁振国认为主体性教育是以培养学生的主体性为目标，强调学生在教育过程中的主体地位和主动精神，注重学生的自主性和创造性。01主体性教育的实施策略他主张通过优化教育环境、改革教育评价制度和教学方法等措施，激发学生的内在动力，促进学生的全面发展。02主体性教育的意义主体性教育有助于培养学生的自主学习能力和创新精神，增强学生的社会适应能力和竞争力。03
123终身学习体系构建终身学习的必要性袁振国认为，随
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思想政治教育的学科体系和理论体系研究.doc
思想政治教育的学科体系和理论体系研究
福建师范大学公共管理学院教授、博士生导师? 苏振芳
［摘要］思想政治教育作为一门科学，不仅有自己的研究对象，还有自己的学科体系和理论体系。思想政治教育的学科体系由三部分构成，即思想政治教育的理论学科、思想政治教育的应用学科和思想政治教育的方法论学科。思想政治教育的理论体系是根据思想政治教育的研究对象和研究任务来确定的，可划分为四个部分。
［关键词］思想政治教育?? 学科体系?? 理论体系? 方法论
思想政治教育学科以马克思主义为理论指导，以党的思想政治工作为实践基础，经过20多年的学科建设，取得了丰硕成果。在新的历史条件下，它面临着拓展学科领域、丰富学
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高等教育学学科建设的理论思考研究.pptx
高等教育学学科建设的理论思考研究汇报人：
-引言1高等教育学学科建设的重要性2高等教育学学科建设的现状与问题3高等教育学学科建设的理论思考4未来发展趋势与展望5高等教育学学科建设的实践探索6高等教育学学科建设的政策支持与保障7高等教育学学科建设的社会影响8结论9
第1部分引言
引言r在当今社会，高等教育学学科建设的重要性日益凸显本篇演讲稿旨在深入探讨高等教育学学科建设的理论思考，分析其发展现状，展望未来发展趋势，以期为高等教育学学科建设提供理论支持和实践指导
第2部分高等教育学学科建设的重要性
高等教育学学科建设的重要性2.1推动教育理论与实践的融合高等教育学作为一门综合性、交叉性学科，对于推
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基于文献计量分析的高校学科建设研究——以S大学教育学学科为例的开题报告.docx
基于文献计量分析的高校学科建设研究——以S大学教育学学科为例的开题报告
一、研究背景和目的
高等教育是国家发展的关键领域之一，学科建设是高等教育领域的核心问题之一。如何提高高校学科建设水平，是教育研究的热点问题。近年来，随着文献计量分析技术的发展和普及，学科建设研究也逐渐运用文献计量分析方法，以研究学科的发展和变化趋势，了解学科的研究热点和前沿问题等。
本研究以S大学教育学学科为研究对象，运用文献计量分析方法，分析S大学教育学学科的发展历程、研究热点和前沿问题，探究高校教育学学科建设的经验和做法，为其他高校学科建设提供参考和借鉴。
二、研究内容和方法
1.研究内容
本研究主要探讨以下几个方面的
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华南师范大学教育学学科建设.pptx
华南师范大学教育学学科建设演讲人：日期:
目录CONTENTS01学科概况02教育理念体系03专业课程架构04师资建设成果05科研创新平台06未来发展规划
01学科概况
华南师范大学教育学学科始建于20世纪初，经过数十年发展，现已成为国内外知名教育学学科。历史沿革历史沿革与学科定位学科定位本学科旨在培养高水平的教育学人才，推动教育学研究与实践，为国家和地方教育事业发展提供智力支持。学科体系本学科形成了涵盖教育基本理论、教育史、课程与教学论、教育政策与管理等多个方向的完整学科体系。
国家级重点学科构成国家级重点学科学科影响力学科交叉与融合教育学原理、课程与教学论、教育史、教育政策与管理等学科为国
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课题申报书：国际比较视野下中国工程教育学学科建设研究.docx
教育科学规划2025年度重点课题申报书、课题设计论证
求知探理明教育，创新铸魂兴未来。
国际比较视野下中国工程教育学学科建设研究课题设计论证
一、研究现状、选题意义、研究价值
研究现状：
目前国际工程教育研究日益成熟，具有国际化和制度化特征。从我国高等工程教育事业的发展来看，我国工程教育界一直密切关注国际工程教育的发展趋势及相关研究成果。自首次译介美国工程教育报告《工程师的教育》开始，我国学者追踪国际工程教育发展的脚步就不曾停止。此后，我国学者对美国多份重要的工程教育报告进行了细致而详实的翻译，并逐渐由单纯的译介国际文献向批判反思、吸收借鉴的深入研究转型。
相比之下，我国工程教育研究在学科建设