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教育心理学复习资料
小学教育专业教育心理学内部资料
第一章教育心理学概述
一、教育心理学的研究对象与意义
-（）研究对象
教育心理学虽然经存有很久了，但是就其研究对象来说，仍然存有着争议。具体来说，主要有三类
说法：
1、心理教育学的观点：认为教育心理学是把心理学知识应用于教育的一门学科。从德国著名的哲学
家、心理学家和教育家赫尔巴特开始到现在，这种观点在西方教育心理学领
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教育心理学 复习资料.doc
第一章：教育心理学概述
一，教育心理学研究的对象：是研究学校情境中学与教的基本规律的科学，是心理学与教育学的交叉的学科
二，教育心理学的研究内容：
三大要素：学生，教师，教学影响
（五大要素：学生，教师，教学内容，教学媒体，教学环境）
（学习过程是教育心理学研究的核心内容）
一，教育心理学的两类研究方法
（一），质的研究：观察法，访谈调查法，个案研究法（教育心理学特色研究）
（二）量的研究：实验法（实验室实验法，自然实验法）、问卷调查法、测验法
（调查法：访谈调查法，问卷调查法）
第二章：中学生的心理特点
一，心理发展及其一般特点：
心理发展：个体从胚胎期经由出生、成熟、衰老直到死亡的整个生命
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教育心理学复习资料--第1页
第一章习题：
一、名词解释：
教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独
立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教
育过程中的一切心理现象和规律。
二、简答题
1、教育、学习和发展之间的关系
1、教育与发展：教育的目标是促进学生的发展，教育要依据学生的身心发展水平进行。
2、学习与发展：1）学生身心发展为学习提供必要的准备；2）学习能促进学生的心理发展。
3、教育、学习、发展：教育对学生心理发展的影响是通过学生的学习活动来实现的。
2、教育心理学的研究对象是什么？
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电大《教育心理学》复习资料.doc
教育心理一、单选题
1．有资料表明西方直到（B．17）世纪还认为儿童就是“小大人”？
2．“一两遗传比一吨环境还重”的是（D．霍尔）的代表性观点。
二、填空题
1．成熟的性细胞作（减数）分裂。
2．少年往往强调友谊的（亲密无间 ）和（忠诚可靠）这两个特点。
三、名词解释
1．基因的显性效应 答基因的显性效应是指显性基因压制隐性基因起作用。
2．依恋 答：依恋是指个体为寻求更多的心理安全而靠近庇护人。
四、简答题
1．托尔曼的用三组老鼠做的潜在学习实验确立了什么重要观念？
答：（1）学习与表现是两回事；（2）强化不是学习的必要条件，它只影响学习成果的表现。
2．简述A—类
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教育心理学复习资料
教育心理学：教育情境中学与教的基本心理规律的科学。
教育心理学研究的主要内容？（简答）
五要素：学生，教师，教学内容，教学媒体，教师环境。
三过程：学习过程，教学过程，评价/反思过程。
研究方法:观察法、实验法、调查法、个案法和教育经验总结法。
作为一名新教师学习教育心理学的意义？（论述）
（1）帮助教师准确的了解问题（2）帮助教师预测并干预学生（3）帮助教师结合实际教学进行研究
（4）可以为实际的教学提供科学的理论指导。 总之，掌握并运用教学心理学理论影响实际的教学活动，可以帮助我们总结并积累丰富的教学经验，在工作中尽快的成长和成熟。
心理发展：是个体从出
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《教育心理学》A类复习资料.docx
? 《教育心理学》A类复习资料?
一、单选题（每题1分）?
1、?教师通过观察学生在课堂中的表现来了解学生的学习状况，这种方法属于【????】?
A、调查法?????B、观察法??????C、实验法?????D、测验法?
2、在教育心理学的研究中，通过其他有关材料，间接了解被试者的心理活动的方法是【???】?
A、观察法??????B、实验法??????C、调查法?????D、临床个案法?
3、有目的地严格控制或创设一定条件，人为地引起或改变某种心理现象并加以记录的心理学研究方法，叫做?【?????】?
A、观察法?????B、调查法??????C、实验法
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1.教育的概念
教育即学校教育，是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律，对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识技能，培养思想品德，发展智力和体力的社会实践活动，通过这种活动把受教育者培养成一定社会所需要的人。
2.教育的本质
(1)上层建筑说
认为教育是社会的上层建筑。
理由:教育是观念形态文化，其性质、变化受社会经济基础决定并为经济基础服务。
(2)生产力说
认为教育是生产力，教育能生产劳动力，是劳动力的再生产;教育有受生产关系决定的因素，但一切生产关系和上层建筑归根结底都由生产力决定。
(3)双重属性说
这种观点认为，教育既有上层建筑因素，又有生产力因素，教育不
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心理学(教育)复习资料二.doc
“第一章 心理学概论”练习题
1．冯特在德国莱比锡大学建立第一个心理学实验室是在（ ）年。
A．1897 B．1879 C．1789 D．1798
．认识、情感和意志统称为（ ）。
A．个性心理 B．心理特征 C．心理过程 D．个性倾向
．是（ ）。
A．观察法 B．实验法 C．调查法 D．个案法
．下列心理活动中，属于倾向性的是（ ）。
A．感知 B．情绪 C．兴趣 D．气质
．下列心理活动中，属于特征的是（ ）。
A．思维 B．意志 C．兴趣 D．气质
．行为主义理论的创
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教育心理学B级复习资料
单项选择题
动机的作用主要表现在对学习结果的影响和对（学习过程）的影响。
归因总是与（为什么）联系在一起的。
在一个班级内不同小组之间的竞争属于（群体间竞争）
强调学习中的情感因素，提倡“开放式”教学体现了计算机辅助教学的（人本主义）学习理论基础。
美国教育部定义，“资质优异”是指儿童在学校中有高水平的智力、创造力、艺术能力和（领导能力）
根据孟育群的观点，思想教育能力属于教师基本能力的（组织能力）
下述所列的迁移说中，被认为未发现能支持其学说、经得起科学检验的证据的是（形式训练迁移说）
心理学上“水下击靶”实验所支持的迁移理论是（概括说）
教师的指导属于影响学习迁移的
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中学教师资格考试教育心理学复习辅导资料及答案(整理)
一、选择
1.???????? 1903年，在美国出版第一本《教育心理学》的心理学家是
?????A．桑代克?? B．斯金纳?? C．华生?? D．布鲁纳???? [A]
2.???????? 20世纪60年代初期，在美国发起课程改革运动的著名心理学家是
??????A．桑代克?? B．斯金纳? C．华生?? D．布鲁纳? ??[D]
3.???????? 已有研究表明，儿童口头语言发展的关键期一般在
???? ?A．2岁?? B．4岁?? C．5岁以前?? D．1—3岁? ?[ A]
4.???????? 儿童形状知觉形成的关键期在
??
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名词解释
1、教育心理学：是在心理学与教育相结合的过程中逐渐形成和发展起来的一门应用科学，是心理学的一个独立分支。它是研究学校教育过程中学生的学习活动及与之相关的心理现象及其规律的科学。它涉及学校教育过程中的一切心理现象和规律。
2、叶克斯-多德森定律：动机过强时效率反而下降，只有保持中等强度的动机水平，学习效率才最高。
3、实验研究：它是在某种控制情境中探究自变量与因变量之间关系的一种方法。
4、相关研究：研究者并不创造某种情境，只是对自然界发生的一些变量之间的关系进行观察，从而得出两个变量理否相关的结论。
两个变量之间的相关关系可分为三种情况：（1）正相关
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教育心理学考试 复习资料教育心理学考试 复习资料.doc
教育心理学复习资料
1.教育心理学的研究对象是：受教育者在一定的学校教育条件下,掌握文化科学知识和技能,形成全面发展的个性品质和道德行为的规律.
2.把教育心理学作为一门学科的标志是：美国教育心理学家桑代克做了许多实验研究,积累了大量关于动物和人的学习材料,提出了一些学习心理的定律.
3.教育心理学研究的基本方法:观察法、实验法
4.心理发展的概念：心理发展主要是个体从出生到成年期间所发生的积极的心理变化，是个体在成长期间对客观现实的反映活动不断扩大、逐步提高和完善的过程。
5.心理发展的动力：①心理发展的动力是已有的心理状态与外界环境和教育之间的矛盾，这个矛盾的不断产生和解决推动了个体的心理
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教育心理学复习资料(全册书复习)..doc
教育心理学复习资料(全册书复习)
1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教 2.学校教育心理学的研究范围:①对学校教育现象的心理学认识;②学习的基本理论;③各种类型的学习;④学习的迁移、保持、遗忘;⑤影响学习的主要心理要素;⑥学习过程及其结果的测量、评定。 3.学习学校教育心理学的意义: 有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;③有助于科学地总结教育教学经验;④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。 4.简述教育心理学的发展历程: 从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20世
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教育心理学复习资料(全册书复习)1..doc
教育心理学复习资料
(全册书复习)
教育心理学资料第一章 绪论
第一章 绪论
1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教
2.学校教育心理学的研究范围:
①对学校教育现象的心理学认识;
②学习的基本理论;
③各种类型的学习;
④学习的迁移、保持、遗忘;
⑤影响学习的主要心理要素;
⑥学习过程及其结果的测量、评定。
3.学习学校教育心理学的意义:
有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。
①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;
②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;
③有助于科学地总结教育教学经验;
④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
4.简述教育心理学的
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教育心理学复习资料(全册书复习)528..doc
第一章 绪论
1.学校教育心理学的研究对象:学校情景中的学与教
2.学校教育心理学的研究范围:
①对学校教育现象的心理学认识;②学习的基本理论;
③各种类型的学习;④学习的迁移、保持、遗忘;
⑤影响学习的主要心理要素;
⑥学习过程及其结果的测量、评定。
3.学习学校教育心理学的意义:
有助于我们把学校教育教学工作建立在科学的基础上。
①增加对学校教育过程和学生学习过程的理解;
②学校教育心理学知识是所有专业教师的基础;
③有助于科学地总结教育教学经验;
④提供了学校教育、教学改革和研究的理论和方法基础。
4.简述教育心理学的发展历程:
从1903年美国桑代克创立《教育心理学》开始,到20世纪8
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中学教育心理学教育学复习资料.doc
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