义务教育课程设置方案.docx

-- -- 教基 [2001]28号 教育部关于印发《义务教育课程设置实验方案》的通知 各省、自治区、直辖市教育厅（教委） ，新疆生产建设兵团教委： 为贯彻落实《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和经国务院同意的《基础教育课 程改革纲要（试行） 》，我部决定从 2001 年秋季起进行义务教育课程改革实验工作。现将供试验区使用的《义务教育课程设置实验方案》印发给你们，请认真研究，并根据实验区的实际 制定具体的课程实施计划，进行组织实施。对实验中出现的问题，请及时反馈到我部基础教育司。 中华人民共和国教育部 二〇〇一年十一月十九日 附件： 义务教育课程设置实验方案 根据《国务院关于基础教育改革与发展的决定》和《基础教育课程改革纲要（试行）建符合素质教育要求的新的基础教育课程体系的要求，设置义务教育阶段的课程。课程设置应体现义务教育的基本性质，遵循学生身心发展规律，适应社会进步、经济发展和科学技术发展的要求，为学生的持续、全面发展奠定基础。  》构 一、培养目标 全面贯彻党的教育方针，体现时代要求，使学生具有爱国主义、集体主义精神，热爱社会主义，继承和发扬中华民族的优秀传统和革命传统；具有社会主义民主法制意识，遵守国 家法律和社会公德；逐步形成正确的世界观、人生观、价值观；具有社会责任感，努力为人民服务；具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法；具有健壮的体魄和良好的心理素质，养成健康的审美情趣和生活方式，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、课程设置的原则 1、均衡设置课程 根据德智体美等方面全面发展的要求，均衡设置课程，各门课程比例适当，并可按照地方、学校实际和学生的不同需求进行适度调整，保证学生和谐、全面发展；依据学生身心发展的规律和学科知识的内在逻辑，义务教育阶段九年一贯整体设置课程；根据不同年龄段儿童成长的需要和认知规律，根据时代发展和社会发展对人才的要求，课程门类由低年级到高年级逐渐增加。 2、加强课程的综合性 注重学生经验，加强学科渗透。各门课程都应重视学科知识、社会生活和学生经验的整合，改变课程过于强调学科本位的现象。 设置综合课程。一至二年级设品德与生活课， 三至六年级设品德与社会课， 旨在适应儿 童生活范围逐步从家庭扩展到学校、社会，经验不断丰富以及社会性逐步发展；三至九年级设科学课，旨在从生活经验出发，让学生体验探究过程，学习科学方法，形成科学精神；一至九年级设艺术课，旨在丰富学生的艺术经验，发展感受美、创造美、鉴赏美德能力，提高审美情趣。 增设综合实践活动，内容主要包括：信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育等。使学生通过亲身实践，发展收集与处理信息的能力、综合运用知识 解决问题的能力以及交流与合作的能力， 增强社会责任感， 并逐步形成创新精神与实践能力。 3、加强课程的选择性 国家通过设置供选择的分科或综合课程，提供各门课程课时的弹性比例和地方、学校自主开发或选用课程的空间，增强课程对地方、学校、学生的适应性，鼓励各地发挥创造性，办出有特色的学校。 在达到九年义务教育基本要求的前提下 ,农村普通中学试行 “绿色证书 ”教育 ,形成有农村特点的学校课程结构。城市普通中学也要逐步开设职业技术课程。 三、课程设置 义务教育课程设置表 年 级 一 二 三 四 五 六 七 八 九 思想品 思想品 思想品德 德 德 品德与社会 品德与 历史与社会 生活 （或选用历史、地理） 课 科学 科学 （或选用生物、物理、化学） 语 语 语 语 语 语 语文 语文 语文 程 文 文 文 文 文 文 数 数 数 数 数 数 数学 数学 数学 门 学 学 学 学 学 学 类 外 外 外 外 外语 外语 外语 语 语 语 语 体 体 体 体 体 体 体育与 体育与 体育与健康 育 育 育 育 育 育 健康 健康 艺术 （或选择：音乐、美术） 综 合 实 践 活 动 地方与学校课程 表二： 一 二 品德 与 品德与 课 生活 生活 程 门 类 语 语文 文 数 数学 学 体育 体育 周总课 时数 26 26 （节）  义务教育课程设置及比例 年 级 九年课时 总计 三 四 五 六 七 八 九 (比例 ) 品德 品德 品德 思想 思想 思想 品德与 与 与 与 7~9 社会 品德 品德 品德 % 社会 社会 社会 历史与社会 3~4 （或选择历史、 % 地理） 科 科 科 科 学 7~9 科学 （或选择生 学 学 学 % 物、物理、化学） 语文 语 语 语 语文 语 语 20~2 文 文 文 文 文 2% 数学 数 数 数 数学 数 数 13~ 学 学 学 学 学 15% 外语 外 外 外 外语 外 外 6~8 语 语 语 语 语 %