高中英语必备的长难句分析(附历年高考英语长难句100例).pdf

高中英语必备的长难句分析(附历年高考

英语长难句100例)

阅读理解得分低，往往是因为文章看不懂，文章中的句子之所以难以

理解，有许多原因，其中一个主要原因是句子太长或者句子结构复杂。

句子过长或者复杂通常是该句除了主干之外还包含了一些附加部分，

如插入语、同位语、分隔现象、各种从句或较长的非谓语动词短语等

等。下面我们来谈谈几种英语阅读长难句的处理方法。

如何处理长难句？

1找谓语，找定语

一般情况下，一个谓语形式的动词对应其动作的发出者(主语)，我们

可以根据谓语动词的意义来确定其主语。而且，如果一个句子中出现

两个或两个以上的谓语形式的动词，则该句可以是并列句或复合句

(并列谓语动词的情况除外)。如：

Peoplefearedthatweakeninga21-year-oldbanonthesaleof

ivorywouldencourageillegalhuntingandhurtelephant

populations.

【句意】二十一年来，象牙交易一直被明令禁止，人们担心削弱这一

禁令会助长非法捕猎，导致大象数量减少。

【分析】that引导宾语从句，从句中谓语动词是encourage和hurt，

根据逻辑意义，可知encourage和hurt的主语是动名词短语

weakeninga21-year-oldbanonthesaleofivory。

2提主干，去枝叶

一般情况下，一个句子中的主句所表达的信息为主要信息，从句、状

语和定语等所表达的信息为次要信息。若句子的主干提炼不出来，就

不能完全把握句子的核心意义，从而导致思维混乱，主次不分。如：

EconomistsfromtheUniversityofSussexanalysedfindingsfrom

theNationalLongitudinalStudyofAdolescentHealth,a15-year

researchprojectchartingthefortunesofagroupofthousands

ofteenagerswhoattendedhighschoolsintheUSinthe

mid-1990s.

【句意】来自萨塞克斯大学的经济学家们分析了国家青少年健康纵向

研究的研究结果，这项研究是一个历时15年的课题，它记录了数千

名在美国20世纪90年代中期上中学的一组青少年的财产情况。

【分析】句子主干为Economistsanalysedfindings。fromthe

UniversityofSussex作economists的定语;fromtheNational

LongitudinalStudyofAdolescentHealth作findings的定语;a

15-yearresearchproject作theNationalLongitudinalStudyof

AdolescentHealth的同位语;charting...作project的定语;who

引导定语从句修饰teenagers。

3寻关联，辩逻辑

一些长句其实是由若干分句组成的并列句或复合句。而这些并列句或

复合句之间需要一些关联词来连接。如果我们找准这些关联词，就能

够弄清楚句与句之间的逻辑关系，分别弄清主句的意义和从句的意义，

则长句就容易对付得多了。要掌握此方法必须对英语中的常见的关联

词谙熟于心。如：

Whetheryougetalongwellwithyourprofessorsornothasa

hugeeffectonyourselfgrowthasitisameasureofhowwell

youcanrespectauthorityand