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语文教师数字素养提升的维度与建议

吉林省教育学院孙世梅

【摘要】以人工智能、增强现实（AR）和虚拟现实（VR）为主要内容的第四次教育革命，对语

文教师的数字素养提出了全新的要求。本文依据教育部发布的《教师数字素养》，从维度与建议两

个层面探讨语文教师数字素养的提升。

【关键词】语文教师；数字素养；教育数字化

随着时代的发展和社会的进步，以人工智教师对数字化实践有畏惧心理，因信心不足而裹足

能、增强现实（AR）和虚拟现实（VR）为主不前。强化教师的数字化意识，是提升教师数字素

要内容的第四次教育革命席卷而来。面对教育信息养的前提和基础。

化的发展和数字技术的兴起，如何充分发挥信息技术1.增强认同感，激发内驱力

在学习情境设计、教学资源供给、个性化学习指导、学在信息化时代，语文教师首先要解决数字化认识

习证据收集等方面的优势，如何“推动数字化在拓展层面的问题，由此入手认识到新技术的优势，比如，

教学时空、共享优质资源、优化课程内容与教学过程、“开展差异化教学，加强个别化指导，满足学生多样化

优化学生学习方式、精准开展教学评价等方面广泛应学习需求”“探索线上线下深度融合，服务个性化学

［1］［2］

用”，是语文教师要关注的问题，这也对语文教师的习”“促进教学更好地适应知识创新、素养形成发展

［3］

数字素养提出了全新挑战。等新要求”，以正确理解数字化，增强认同感，在汲取

2022年11月，教育部印发了《教师数字素养》，明以往经验的基础上，打破习惯的束缚。在数字技术蓬

确了教师数字素养的整体架构和评价指标，将教师数勃发展的当下，教师在充分认识其重要价值的同时，

字素养划分为数字化意识、数字技术知识与技能、数要有“主动学习和使用数字技术资源的意愿，以及开展

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字化应用、数字社会责任、专业发展五大维度。从上教育数字化实践、探索、创新的能动性”“，不断提升信

述维度着眼，切实提升语文教师的数字素养，是推动息素养，合理利用网络资源，将语文教学的传统经验和

语文教学信息化的关键。现代信息技术有机结合，不断探索语文教学和信息技

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术深度融合的方式方法”。教师要顺应时代发展，利

一、数字化意识：更新观念，积极顺应用数字技术对学习目标、学习过程、学习内容等方面进

每一次技术手段的变革都将带来课堂教学的变行有针对性的调控与优化，实现教学的高效，增强课程

革，但新技术使用的初期，往往会有部分教师排育人的效果。

斥。受传统教育观念的影响，这部分教师依然坚持2.克服焦虑，坚定意志

“一本语文书+一块黑板+一支粉笔”的课堂教学样经过多年的教学实践，教师已形成一定的思维惯

态，对信息技术融入语文教学的价值缺乏正确的认性、行为惯性和感受惯性，在既有模式中驾轻就熟。

识，未能认清当前语文教学改革的趋势。还有部分这种模式一旦被打破，教师在一定程度上会产生畏难