遇见更好的自己教学设计-高中生职业生涯规划主题班会-高中主题班会 .docx
遇见更好的自己——高中生职业生涯规划主题班会
班会背景
开展职业生涯规划教育，是国家人才培养的需要。《国务院关于基础教育改革与发展的决定》特别强调，基础教育应使学生具有强健的体魄、顽强的意志、形成积极健康的生活方式和审美情趣，初步具有独立生活能力、职业意识、创业精神和人生规划能力。职业生涯规划可以有效地调动学生的学习积极性，激发其学习潜能，并带动其他方面能力的培养，也能将个人发展与国家需求相结合，引导学生树立正确的理想信念。
开展职业生涯规划教育，是高中生成长的需要。进行职业生涯规划教育，就是要让学生全面地认识自己，以自己追求的目标为出发点，规划未来的职业发展方向，有效激活内驱力，不断完善自我。
班会目标
通过对就业和发展数据统计结果的分析，让学生感受职业规划的重要性；
学生通过探索从学业规划到职业规划的必备品质，强化实践体验，着眼构筑职业规划、职业理想、人生理想；
学生通过绘制“愿景板”，分析自身优势，逐步细化自己的职业规划步骤、关键节点。
班会准备
学生：
编排情景剧；
阅读霍兰德职业兴趣岛测评中六个岛的基本情况，作出初步选择；
通过网络搜集资料，初步筛选出自己心仪的大学和专业。
教师：
搜集准备霍兰德职业兴趣岛测评的资料；
准备“愿景板”；
搜集普通高等学校本科专业目录、近年新增的专业目录、我国十大城市岗位需求和求职排行榜的资料；
制作班会课课件；
准备席签、马克笔等。
班会过程
导入：情景剧
场景一：小喆同学的家
高考结束填志愿时，父母和小喆商量大学和专业的选择，讨论以后的工作。主要呈现不同角色的不同观念之间的矛盾冲突。
场景二：班主任盛老师的办公室
学生与老师共同探讨学生未来的发展。三位学生表演情景剧，其他同学观看并思考如何进行职业生涯规划。
设计意图：通过对高考后的填志愿环节的真实模拟，让学生遇见未来，从而审视当下，引发学生思考职业生涯规划的重要性和必要性。
环节一：感受现在——数据呈现
课件展示高考生对所选专业与学校的了解程度。数据显示，不太满意的高达35.5%。
课件展示大学生对自己专业的满意程度。数据显示，非常不满意的高达57.8%。
课件展示耶鲁大学的25年跟踪研究结果。数据显示，研究对象在智力、学历等其他条件都差不多的基础上，27%没有目标的人，生活在社会最底层，生活过得很不如意；60%目标模糊的人，生活在社会的中下层，并无突出成就；10%有清晰短期目标的人，在各自领域取得了一定的成就；3%有清晰长期目标的人，成为各领域的顶尖人士。
师小结：凡事预则立，不预则废。人生的规划有很多种，包括职业规划和学业规划。尽早规划自己的人生十分重要。
设计意图：呈现耶鲁大学的数据调查结果，让学生了解到尽早进行职业生涯规划的重要性。
环节二：职业规划——认识和了解职业规划
教师提问：
你觉得什么叫作“好”工作？
你理想中的职业是什么？
学生随机回答上述问题，交流分享。
小组活动一：做职业测试
学生根据自己的喜好，在自然原始岛（R岛）、深思冥想岛（I岛）、美丽浪漫岛（A岛）、现代井然岛（C岛）、显赫富庶岛（E岛）、温暖友善岛（S岛）中选择一个岛，自由组合。
活动要求：
推选一位岛主；
归纳岛民们共同的性格、特质等；
拟定口号。
在进行小组讨论之后，由学生归纳出相同岛的岛民们共同的性格、特质等，再呈现理论上推荐的这些岛民对应的职业选择的建议，包括特点和职业。
自然原始岛（R岛）：岛上生态环境保持得很好，有各种野生动植物。岛民以手工见长，自己种植花果蔬菜、修缮房屋、打造器物、制作工具，喜欢户外运动。
深思冥想岛（I岛）：有多处天文馆、科技博览馆及图书馆。岛民喜好观察、学习，崇尚和追求真知，常有机会和来自各地的哲学家、科学家、心理学家等交流心得。
美丽浪漫岛（A岛）：岛上到处都是美术馆、音乐厅，街头雕塑和街边艺人，弥漫着浓厚的艺术文化气息。岛民保留了传统的舞蹈、音乐与绘画，许多文艺界的朋友都喜欢来这里找寻灵感。
现代井然岛（C岛）：岛上建筑十分现代化，是进步的都市形态，以完善的户政管理、地政管理、金融管理见长。岛民个性冷静保守，处事有条不紊，善于组织规划，细心高效。
显赫富庶岛（E岛）：岛民善于企业经营和贸易，能言善辩。经济高度发展，处处是高级饭店、俱乐部、高尔夫球场。来往者多是企业家、经理人、政治家、律师等。
温暖友善岛（S岛）：岛民个性温和、友善、乐于助人，社区均自成一个密切互动的服务网络，人们重视互助合作，重视教育，关怀他人，充满人文气息。
学生按照自己的选择，分组讨论，并进行职业测评。
设计意图：借助霍兰德职业兴趣岛测试，以讨论、归类、价值澄清引领学生把握和概括自己的职业倾向。
环节三：学业规划——从职业规划到学业规划
学生交流分享课前准备的目标大学和专业，包括录取人数和录取分数线情况。
教师呈现课前阅读资料——教育部制