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美国大学教师教学评价体系剖析——以MIT为典型范例.docx

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美国大学教师教学评价体系剖析——以MIT为典型范例

一、绪论

1.1研究背景与依据

美国大学教师教学评价的发展历程可追溯至20世纪20年代，历经了漫长的变革与完善过程。在早期，其评价标准主要基于伦理道德观念确定，优秀教师的评判侧重于个性特征，如具有较高的伦理道德标准、基本阅读技巧，且是学生的楷模，那时多数优秀教师是仅接受过最低程度教育的单身女教师，评价重点在于教师在团体中的道德声誉。到了20世纪20-40年代，受心理学人格与个性理论影响，研究聚焦于优秀教师个性特征以及有潜质教师教育培训的关键因素。

随后，随着泰勒科学管理思想和行为学派的兴起，50-60年代教育研究

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