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校园文化的传承与创新
防城港市防城中学汤飞云
[摘要]
校园文化建设是传承和创新的累积。校园文化要在继承中求发展，继承中有创新，形成具
有自我“灵魂”的校园文化特色，让学校精神在继承中不断提升，让文化底蕴在创新中不断博
大精深。在校园文化建设中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化，慎待文化，敬待
文化，做文化的传承者，发展者与创生者。
[关键词]
校园文化建设传承创新防城中学
[引言]
传统文化是一个民族的重要精神资源，对该民族的整个历史发展起着重要的支撑作用，而
这种作用的源头和发展轨迹都是从校园一步步伸展和扩散的。校园文化是指学校所具有的特定
的精神环境和文化氛围及它们的表现形式。它是学校教育的必然产物，是一种特定的校园文化
环境，在创新人才培养过程中具有很强的教育功能。在全面推进新课程的背景下，校园文化建
设的重要性日益增强，它作为重要的课程资源越来越受到人们的重视。校园文化的功能是通过
非强制性的手段，营造一种特定的文化环境和氛围，在耳濡目染、潜移默化中感染学生、教育
学生。
一、校园文化传承与创新的精神实质与关系
（一）校园文化传承与创新的精神实质
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校园文化的核心是校园精神，是对学校传统的继承和发展。校园精神文化通过校徽、校
旗、校训、校歌、校风、教风、学风等表现出来，能体现学校的教育教学特色，能反映学校师
生的文化生活和精神面貌。创新精神的实质也是一种精神文化，渗透在校内各种文化载体上，
并通过外形化形态如校牌、校徽、校园建筑、学校名师以及内化形态如校园群体的价值观念、
思维方式道德准则、感情气质表现出来。校园文化应重视引导激励学生的创新精神，以强烈的
爱国主义、集体主义和社会主义思想道德熏陶感学生，引导他们树立正确的人生观、世界观，
树立正确的创新目标，鼓励正当竞争，颂扬在推动社会进步中实现个人的人生价值。
（二）校园文化传承与创新的关系
文化的特有属性是传承，在传承中发展创造。校园文化建设也是传承和创新的累积。随着
历史的发展和社会进步，校园的物质文化、制度文化、精神文化都有一个继承和创新的问题，
都在互动互变。校园文化就是在这种既封闭又开放、既传统又创新、既迂回又前进、既继承又
批判中得以不断的累积，不断的提炼和不断的升华。为此，加强校园文化建设，必须在继承中
求发展，让学校精神在继承中不断提升，让文化底蕴在创新中不断博大精深。在校园文化建设
中，要注意处理好传承与创新的关系，要善待文化，慎待文化，敬待文化，做文化的传承者，
发展者与创生者。
二、防城中学在校园文化传承与创新上的探索
防城中学前身为清末（1878）三都书院，1926年由国民党高级将领陈济棠（防城人）发起
成立为县立防城中学，1929年设立高中部，可称为百年老校了。她又是一所具有光荣革命传统
的学校。1939年3月至9月，防城中学有一批学生奔赴延安参加民族解放斗争，其中9人到达延安；
从1941年7月到1943年7月，中共防城县特别支部委员会设在防中，富有革命传统的防城中学积
极组织领导防城地区的抗日救国运动，为促进当地革命形势的发展做出了应有的贡献。不仅如
此，随着岁月的沉淀与改革大潮的兴起，防城中学的文化主导地位日益突出。同时，经过几代
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防中人的努力，学校的办学规模也逐渐扩大，截至2007年9月，在校师生已达3200多人。这一切
无疑为学校的文化发展奠定了坚实的基础，提供了良好的契机。
（一）以校训校风为载体，形成学校精神文化
作为当地办学历史最悠久的一所百年老校，同时也作为防城港市最大的学校之一，防城中
学一直担任着传承优秀文化传统的重任。“育人为本，面向全体；科研兴教，特色立校”的办
学理念，“文明、勤奋、求实、创新”的校风，“爱生、奉献、严谨、善教”的教风，“求是、
求博、球精、求新”的学风，是一代又一代防中人留下的精神财富。学校在古朴的谦受图书馆
里设立了校史室和荣誉室，丰