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锻炼的人们 教材：上教版第十册《美术》教材 课时：2课时 类别：泥工 学校：松江区泗泾第二小学 班 级：五年级4班 执教：张洁 时间：2016年5月17日 教学内容分析： 本课是上教版五年级第二学期第六单元《泥塑陈列室》中第一课《锻炼的人们》。本课共分2个课时，第1课时认识人体四大关节，了解四大关节的活动范围，不能反关节反动作，最后做出人物头部为下个课时做准备。第2课时主要解决人物的动态问题，学生通过探究发现夸张动态的表现方法，通过尝试和观察教师示范环节，学会准确抓住人物的动态，利用支架式人物包裹法，塑出立体的运动人物形象。 学情分析：? 玩泥巴是孩子们的天性，泥塑的本源在于欢乐与愉悦，是通过触觉、视觉体验，引人向上的一种朴实的方式。五年级学生对于用彩泥表现身边人物很感兴趣，已具有人物整体捏塑，以及塑民间人物的捏塑经验，但在表现人物动态和造型方面还需教师的引导。 教学目标： 知识与技能：了解泥塑人物的造型特点和方法，运用支架包裹的泥工技法塑造运动人物形象。 过程与方法：在欣赏、观察、发现、探究过程中，采用抓关节、摆动态、捏造型、塑人物的方法夸张表现锻炼的人。 情感态度与价值观：感受运动人物的动态美，激发对泥塑人物的学习兴趣，进一步欣赏雕塑的美。培养学生爱运动、勤锻炼的健康意识。 教学重点：在支架上捏塑锻炼的人。 教学难点：夸张表现人物动态。 教具：彩色超轻粘土、铝丝支架、多媒体课件、底座、示范作品等。 学具：彩色超轻粘土、铝丝支架、底座、运动照片、展示支架等。 教学过程 一、回忆与交流 （一）导入课题：《锻炼的人们》 （二）运用木质小人和铝丝支架复习上节课的主要学习内容。 提问：1.人体主要的关节有哪些？ 2.这些关节的活动要注意什么？ 3.在铝丝支架上如何找到这些关节？ 二、尝试与发现 （一）尝试、比较发现人物的运动特点和夸张表现动态的方法。 1.教师出示任务，学生尝试用铝丝支架，拗一个跑步的动作。 2.师生交流归纳夸张表现人物动态的方法：关节点准确、肢体幅度大。 提问：（1）比比哪个跑得更快？ （2）从哪里看出来的？ （3）再快点怎么办？ （二）观察、交流表现人物动态的方法。 1.出示运动照片，师生交流喜欢的动作特征。 2.教师示范拗出喜欢的动作，强调抓住运动动态特点。 3.学生尝试根据照片或记忆拗一个自己喜欢的动作。 4.师生交流尝试作品，发现并分析解决问题。 三、示范与制作 （一）教师示范包裹人物的顺序。 1．示范腿部的包裹。 提问：从哪个部位开始捏塑？为什么？ 2．示范上身的包裹捏塑。 提问：上身的包裹存在什么问题？理由是什么？ 3．示范胳膊的包裹。 提问：胳膊的粗细如何确定？ 4．装颈部和头部，强调颈部的重要性。 5．人物动态的调整。 （1）加大动作幅度，夸张动态。 （2）适当转动头部，增加趣味。 （二）提出作业内容和要求： 作业内容：运用支架式人物包裹方法，制作一个形象生动的运动人物。 作业要求：（1）人物动作体现运动的特征； （2）人物动态夸张； （3）肢体粗细组合合适。 （三）学生开始制作，教师巡视指导。 在巡视过程中发现并指出问题，针对人物动态、四肢粗细和身体薄厚的问题进行指导。 四、展示与评价 （一）分组展示学生作品，让学生将作品自由进行组装展示。 （二）出示评价要求： （1）人物动作是否符合运动特征； （2）人物动态是否夸张； （3）肢体粗细组合是否合适。 （三）学生自评和互评 1．学生自评：说说自己做了一个什么动态的人，夸张表现了哪里？ 2．学生互评：哪件作品最吸引你？结合评价要求评评同学作品。 3．学生说说生活中可以塑造的其他形象。 五、拓展 欣赏大师雕塑作品，教师总结。 设计说明：本课分为两个课时进行，本课时以回忆导入，让学生对上节课的学习知识加以巩固，为下一环节学生利用铝丝支架拗动作埋下伏笔，有着承上启下重要的作用。 设计说明：学生运用铝丝支架探究跑步动作，通过比较、交流发现人物动作的运动特点和夸张动态的表现方法；在欣赏锻炼人物照片、观察教师示范和尝试交流中，明确要抓住运动动态特点、找准关节点、加大肢体幅度，拗出自己喜欢的动作，从而更深入的了解如何拗出夸张的人物动态，激发学生的创作欲望。 设计说明：通过互动式的教师示范，让学生更直观更全面的感受捏塑动态人物要注意的重点，加深学生的记忆。同时通过多个作品的欣赏打开学生的创意表现思路；在巡视指导过程中，遇到做的跟别人不同的学生要给予肯定和表扬，激发学生学习的积极性。 设计说明：作业展台的设计，能使全班同学看到大家的作品，同时增加了学生学习的自信心。在学生自评和互评的过程中，教师及时抓住学生作品的亮点，引导学生感受运动人物的动态美，鼓励大家互相学习，提升学生创作的自信心，提高学生语言表达能力。