金色的草地教设学计.doc

自 主 学 习 内 容 课 堂 收 获 一、请同学们搜集资料介绍一下蒲公英的外形特征、生长情况。 二、这些词语我都会读。 盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 引人注目 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 钓鱼 一本正经 并且运用工具书或联系上下文的方法弄懂了这些词语的意思： 一本正经： 引人注目： 合拢： 三、我要把本课的生字写一写，难写易错的可以多写几个。 蒲 耍 绒 假 朝 些 钓 察 瓣 拢 掌 趣 我认为最容易出错的字是：（各写两个） 在这些生字中有两个多音字，你发现了吗？ 四、从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 五、课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你读懂了什么。 自主学习作业卡 自主学习记录表 难写的字词（或笔画、笔顺易错的字）： 学习中的困惑或需要重点强化的问题： 2 金色的草地 教学目标： 1、认识个生字。会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。、有感情地朗读课文。、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。A、盛开 玩耍 使劲 绒毛 假装 这些 一本正经 B、钓鱼 观察 花瓣 合拢 手掌 有趣 引人注目 在自学生字时，你有哪些困难？（在字音、字型、字义等方面的困难）在自学生字时，你还有哪些好的方法要告诉同学们？ 注意：读准“假、朝”两个多音字在文中的读音，了解“一本正经”“引人注目”词义。2、认写生字，生字指导，把出错的字写在课堂收获上。 （1）教师讲解难写的字词。注意掌握：耍、绒、察、钓、瓣　　结合自主学习单想想自己分别怎么记住它们，然后交流。　　教师着重提示以下几下字：　　　“耍”，上面是“而”，不要写成“西”下少一横的形状。　　　“绒”，左边是“纟”，右边是“戎”，“戎”字左下不是“廾”。 “察”中间部分是“夕”加一点。　　“钓”，右边是“勺”，不是“勾”。　　“瓣”，中间是个“瓜”，左中右三部分要写得紧凑些。　　　（2）学生描红，然后练习书写 三、朗读课文 1、分小组合作读课文。 结合自主学习内容交流：从课文的哪些地方可以看出草地的可爱、蒲公英的有趣？ 2、指名小组分自然段接读课文，检查读得是否正确、流利。 想：课文主要写了什么？并说说哪些内容比较吸引你的注意。通过读课文，你读懂了什么。 第二课时 一、复习生字词，导入新课 1、出示生字词卡片，抽查学生生字词的认读。 2、请学生到黑板前听写。 二、品味课文，体会感情A、学习一、二自然段。 1、读过课文之后，哪位同学能告诉大家为什么草地是金色的？学生思考讨论后指名朗读相关的课文（第一自然段） 为什么草地是金色的呢？自读第一自然段体会。 a、观看图片，给以直观的感受。 b、引导想象：蒲公英盛开了，目力所及的范围内到处都是金色的蒲公英，在阳光的映衬下金光闪闪，直刺你的眼。小鸟也来了，蝴蝶也来了，空气中满是青草的香气和蒲公英柔嫩的绒毛。这时候你最想做什么？指名交流。 2、这两段写了什么人、什么地方、一件什么事情？（学生回答） a“我”和弟弟玩蒲公英可有趣了。“我们”是怎么玩的？请大家各自放声读一读，然后同桌间互相边说边演一演。相机理解“一本正经、使劲、假装”几个词语。b　同桌练习后指名一对同桌学生上台边说边演。师生共同评价后，再推选一对学生表演。想象一下，当时草地上空会出现怎样的一幅情景？（学生