《建筑工程测量》教学改革探讨.pdf

第 14卷 第 1期 烟 台南 山学 院 学报 2017年03月 《建筑工程测量》教学改革探讨 由福 丽 (烟台南山学院，山东烟台，265713) 摘要 ：针对 《建筑工程测量》课堂教学与实践教学结合度不足的现状，分析 了工程测量教 学 目前存在的教材部分内容陈旧、实践教学条件差、教学方法单一、评价方式不合理问题，提 出了提高教学条件、提升教学方法和全过程考核方式建议，重点从教学方法上引入项 目式教学 和案例教学。研究成果对提高建筑工程测量教学效果有较高意义。 关键词 ：建筑工程测量；教学方法；教学改革。 中图分类号 ：TU198 文献标识码 ：A 一 、 引言 2．课程学时偏少 近年来，地方本科院校大多以应用型为办学 随着测绘新理论和新技术的发展，工程测量 定位进行积极转型，更加注重培养应用型人才， 的知识量也越来越大，而高校在制定学生的培养 目的是与社会接轨 ，这就要求教学中要以职业性 计划时大多把 建筑工程测量 这门课设为48学 为导向，重视培养学生的职业技能。 建筑工程 时，有的甚至只有32学时，学时的压缩与知识量 测量》是培养测量技术员的基础课程，具有较强 的增加产生了矛盾。 建筑工程测量 除了理论 的专业性和实践性 ，纸上谈兵的理论化教学是不 课时外还有实验课时，想要达到实践技能要求， 能满足培养技能型人才要求的。如何改革测量教 一 般需要 8-16个实验学时。总课时量的不足会 学模式，将测量学理论教学与工程技术完美结合 ， 引起理论课和实验课的分配产生矛盾，学时数量 培养出符合工程建设岗位需求的应用技术型高素 不够、分配不合理会导致学生理论知识和实践技 质测量人才是研究的重点。 能都不能扎实掌握。 二、工程测量教学存在的问题 3．实践教学条件差 1．教材部分内容过于陈旧 工程测量课程教学除了理论教学 ，还有实践 工程测量仪器发展较快，现在施工场地测量 教学，实践教学需要测量仪器的支撑。而 GPS、 主要采用GPS、全站仪以及精度较高的电子设备。 全站仪等仪器的价格普遍偏高，高校的实验室器 而教材对GPS和全站仪的使用这部分内容介绍较 材品种和数量有限，一般很少有 GPS，大部分学 少，水准测量和角度测量部分还是花大量篇幅在 校的实验室由于资金问题，实验器材还是沿用的 介绍DS3型光学水准仪和DJ6型光学经纬仪。教 多年前采购的光学水准仪和经纬仪，只能满足基 材内容缺乏时效性 ，理论知识的实际应用性不强， 本的测量技能的培训，不能对学生进行系统案例 满足不了培养应用型技能人才的培养 目标。 的培训，没有条件模拟施工场地进行测量。 作者简介：由福丽 (1987～)，女，汉族，山东烟台人，烟台南山学院商学院，教师。 18 第 14卷 第 1期 由福丽一 建筑工程测量 教学改革探讨 2017年03月 4．教学方法单一，过于偏重理论化 突出学生的主体地位，激发学生的学习兴趣。教 目前工程测量教学方法主要有两种：一是采 学手段上还可以组织测量大赛，鼓励学生参加竞 用多媒体教学讲授测量学的基本理论知识 ，二是 赛，通过技能比拼提高学