八好班级实施方案.doc

“八好班集体”建设实施方案 为了加强社会主义荣辱观教育，更好地构建学校基础德育工作的系统与模式，全面促进班集体建设和班主任专业发展，提高学生的行为养成教育水平，创建优良校风， 学校决定推行“八好班集体”建设实施方案。 一、目的： 落实做人德育，强化自我管理，重视习惯养成，创新德育常规，形成班级道德文化，建设和谐班级，创建青春校园。 二、内涵： “八好班集体”建设是指把班级建设成为“学生出勤好、仪容仪表好、师生和谐好、公物维护好、教室整洁好、参加活动好、行为习惯好、课堂秩序好。”的优秀集体。 三、原则： 1、“八好班集体”建设的原则，要坚持由面及里，由里及内，由内到细，由细到规，由规到神的原则，全面贯彻落实社会主义荣辱观的道德教育； 2、“八好班集体”建设的内容，要与中学生守则，中学生日常行为规范，陈经纶校规校纪相一致，并能推动班集体的全面建设和发展； 3、“八好班集体”建设的目标，要与 “自主管理班集体”、“和谐班集体”、“学习型班集体”建设相一致； 4、“八好班集体”建设的过程，要充分发挥学生的主流主体作用，充分利用学校的全员德育，整合优势，形成氛围，使每一个班级真正成为“教育集体”。 四、分工 为落实全员德育，创建“八好班集体”，全校干部教师都要积极参与。张校长总牵头，夏校长总负责，朱洪秋总调度，\德育处王征，团委李荻，年级、教学处、发展处、物业处、设备处主任，办公室韩主任以及全体班主任共同参与；全体任课教师都要履行教书育人相关职责。 五、程序： 1、各班自主申报，学生参与自评，年级监督管理，多头责任抽查，德育处协调控制，累计过失评价，重在建设过程，反复践行形成结果，逐月公开通报，质量与评价自然挂钩，列入德育工作档案。 2、各班组织学生自我评价、自主申报（可以申请八项，也可以申请其中若干项）。把申报过程转化为学生自我教育的过程和确定班集体建设目标的过程，并实现在集体中并利用集体对学生进行教育。 3、各班干部随时抽查和定期集体自检相结合，充分发挥学生干部的主体性，逐步实现班级的自我管理；不断修正“八好班集体”建设中存在的问题，不断向“八好班集体”目标推进。 4、德育处在全校形成舆论氛围，年级组、德育处、教学处、发展处、物业处、设备处、办公室以及全体老师随时抽查，及时反馈，全员推进“八好班集体”。 5、建立违纪通知单制度，所有教职员工发现违纪行为均要进行教育并根据需要填报违纪通知单，上报班主任、年级主任或德育处，避免出现教育过程中的真空现象和推委、责怪行为。 6、为落实因地制宜和求真务实原则，各班可以根据实际情况，随时调整“八好班集体”申报项目，年级和学校也可依据抽查结果，对“八好班集体”摘牌。 7、为使“八好班集体”建设落到实处，3月20日（星期一）召开班主任会宣传动员并解读“八好班集体”标准，下发实施方案、评价标准和申报表（在德育处FTP上，文件名：bjcjlstu，密码：stucjl），升旗仪式为全体同学动员，下午教育教学行政会协调。3月21日（星期二）班主任组织学生学习讨论“八好班集体”标准及申请项目，填写申报表，把讨论和申报的过程看作是宣传发动和学生进行自我教育的过程。3月22日开始启动“八好班集体”建设工作。 8、在“八好班集体”建设过程中，班主任要充分发挥学生干部的主体作用，决不要成为看、管、盯型的班主任；“八好班集体”不是德育工作的全部，一定要和感恩教育、心理健康教育、主流主体主题教育和社会主义荣辱观教育相结合，不断提高德育工作的针对性和实效性。 9、此活动随时接受各方意见和建议（也可以上传到德育处FTP上），不断修改和完善。 北京市陈经纶中学 2006年3月20日