濮阳市2013届高中三年级第二次模拟考试--语文.doc

濮阳市2013届高中三年级第二次模拟考试 语 文 注意事项： 1．本试卷分第Ⅰ卷（阅读题）和第Ⅱ卷（表达题）两部分，满分150分，考试时间150分钟。 2．答卷前，考生务必将答题卡上的姓名、准考证号等项填好。答卷时，将答案完成在答题卡上。在试卷上答题无效。 3．考试结束时，只交答题卡。 第Ⅰ卷 阅读题 （共70分） 甲 必考题 一、现代文阅读（9分，每小题3分） 阅读下面的文字，完成1～3题。 新媒介阅读，是指我们通过电子屏幕，来获取多元形态如文本、图像、声音、视频等信息。它正日益取代传统印刷媒介阅读的主流地位，成为人们获取信息、认知世界的主要方式。媒介决定阅读方式及文化意义，新媒介阅读提供了全新的认知方式，正全方位拓展着我们的文化视野，其蕴含的巨大能量初露端倪。 有人认为，传统媒介阅读是一种深度阅读，而电子文本阅读则是一种“浅阅读”。这种看法完全是“误读”。弗里德曼说“世界被拉平了”。电子屏幕则充当了这个“扁平化地球”的隐喻。世界上的丰富信息，都被电子屏幕“压扁”了。就像大百科全书被压成一个平面，只要点击就可翻阅其中任何一页。“世界被拉平”，并不是信息浅显化的含义，主要是指信息传播已超越时空，传播节奏被迅猛加速，从而导致信息对象变形。 新媒介将促使传统阅读方式发生重大变革。传统文本的阅读遵循着一种线性的时空模式。印刷文本有一个时间轴在制约着读者的信息获取，是一种循序渐进方式。印刷文本是静态的，读者是动态的。文本的阅读进程取决于读者的注意力和理解力。其页码定位、内容选取，完全受制于文本的时空顺序。而电子文本阅读则截然相反。其信息传播主动权在于读者的接受需求。电子文本阅读节奏快捷，是一种快速跳跃、大剪接式的运动，基本形式则是横向联系，能瞬间传播，不受时空限制，被所有网络终端的成员共享。所有电子文本将形成一个巨大信息库，其信息检索功能要远远超过世界上任何一个现代化图书馆。多媒体电子文本存储的是全息、立体的信息，能从一种媒体流动到另一种媒体，能以不同的方式述说同一件事，能触动各种不同的人类感官经验。它是一系列可随读者的行动而延伸或缩减的交互式信息。各种观念都可被打开，从不同的层面予以详尽分析。其信息的接受和利用率要远远高于单一、平面的书刊文本。 尤其是阅读 “超文本”，读者将进入一个更加开放自由的艺术创造天地。他可以互动式地从文本的任何一个媒体或维面切入，进行网状检索，或对某个节点进行放大，以获取图像、声音、文字及其引申说明。他还可决定文本每一部分的阅读顺序，并运用标记代码为文本文件生成一个具有一定格式的层次结构。读者用这种独特的调用和组合，参与了文本的艺术创造，并体现出读者个性化的文化观照。超文本没有规范顺序，包含着无数种组合的阅读路径。特定阅读路径的确立，完全取决于读者特定的阅读意图和审美取向。超文本没有明确主旨和中心，有多少读者就会产生多少文本主旨和中心。没有什么领域的原理、观点、思想会强制人们接受，读者的主体意识是形成超文本主旨和中心的决定因素。 虽然新媒介会扩大感觉中枢并给予人们更全面的表达方式，但是，如果多媒体文本越生动、形象、具体，而艺术想象的空间也就越小，就越受到一定抑制。相反，文字能够激发意象和隐喻，充分调动接受者的创造性想象，从而衍生出丰富的意义。可见，传统媒介阅读与新媒介阅读，这是一体两面，完全可以相互渗透和融合，各显其能。 1．下列对于新媒介阅读的理解，不正确的一项是（3分） A．新媒介阅读是通过电子屏幕来获取信息，其呈现形态有文本、图像、声音、视频等。 B．电子文本是新媒介阅读的媒介，因其信息的浅显化而有利于所有网络终端成员共享。 C．新媒介阅读是—种快速跳跃、大剪接式的运动，有着印刷文本阅读无法比拟的优势。 D．人们在阅读新媒介提供的多元形态信息的同时，其艺术想象的空间会受到一定抑制。 2．下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（3分） A．在当今世界，新媒介阅读，使得“世界被拉平了”。这是说因信息的传播超越时空、 节奏迅猛加速，致使信息对象变形的现象。 B．传统文本的阅读遵循一种线性的时空模式，其内容的选择会受到文本本身时空顺序 的制约，新媒介阅读则没有这个限制。 C．在新媒介阅读中，读者的接受需求促使信息的传播，这是电子文本成为可随读者的 行动延伸或缩减的唯一原因。 D．读者在阅读“超文本”时，可以决定文本每一部分的阅读顺序，参与文本的艺术创 造，使文本留下参与者的痕迹。 3．根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是（3分） A．新媒介阅读在不同程度上正影响着人类的生活，它给人类提供了全新的认知方式， 正全方位拓展着人们的文化视野。 B．电子文本存储的是全息、立体的信息，又是