我国积极心理健康教育研究现状的文献计量学分析.doc

我国积极心理健康教育研究现状的文献计量学分析 ○王承清 崔立中 积极心理健康教育理念在继承和整合中国优秀传统文化的根基之上，针对传统病理式、问题式心理健康教育的不足,以积极心理健康、积极心理治疗、积极心理学、积极教育诸方面思想和实践为直接源泉，以社会主义和谐社会建设和科学发展观为统领，从积极方面入手，用积极的内容和积极的方式培养积极心理品质，克服心理与行为问题,开发潜能，减负增效，塑造积极向上心态和奠基幸福人生。[1] 本研究试图运用文献计量学的方法对我国当前积极心理健康教育研究领域，研究方式，研究力量等方面进行分析与探讨。这对于改进和优化中小学开展心理健康教育研究工作有着重大积极的意义。 一、研究方法 1.统计方法 采用文献计量法，以频次，百分比统计方法为主。 2.文献取样 运用文献信息学常规统计方法，以中国期刊网安徽师范大学图书馆镜像网站为平台，2013年6月之前所有发表有关积极心理教育研究论文的杂志期刊为本次研究的资料来源。内容样本为搜索篇名包含“积极心理教育”等共得到79条积极心理教育研究的论文题录。 3.分析类目与单元 在参考有代表性的课程研究有关论文和专著，借鉴已有相关研究成果的基础上确定现象讨论类、应用启示类、实证研究类以及其他无法归类的类目等４个方面的分析类目。每一类目又确定篇名、研究领域(主题)、期刊种类、合作者人数、作者机构、发表时间等7项分析单元。 二、结果与分析 1.积极心理教育研究论文发表年代 2007年以来，在国内期刊上公开发表的积极心理教育研究论文篇数呈现上升趋势。2009年以后，积极心理教育的研究论文显著增加，说明积极心理教育其倡导的心理教育理念开始倍受研究者关注。（见表1） 表1 近年来研究论文年代分布(n=79) 表1 近年来研究论文年代分布(n=79) 2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 总计 n 1 4 13 30 20 9 2 111 % 1.26 5.06 16.45 37.97 25.31 11.39 2.53 100.00 2.积极心理教育研究论文发表源 将发表积极心理教育研究的论文的刊物分为全国核心期刊、各类院校学报、教育类刊物和其他4种类型,从中分析有关积极心理教育的论文的发表刊物情况。目前，有关积极心理教育的论文发表的层次并不是很高，核心期刊上所占篇数有限，占总篇数的15.62%，主要集中在各类院校学报和教育类杂志上，有27篇，占75.78%。（见表2） 表2研究论文发表源分布(n=79) 期刊名称 n % 核心期刊 10 15.62 各类院校学报 11 32.03 教育类刊物 16 43.75 其他 6 8.59 总计 43 100.00 注：《中国特殊教育》累计有多篇 3.积极心理教育研究方式及作者分布 从研究方式来看，独著论文49篇，占论文总数的67.18%。合著论文30篇，占论文总数的30.46%。而且在合著论文中2人合著的占合著论文总数的26.56%，可见，合作研究还并没有成为积极心理学研究的主要形式，但是结合所发论文的期刊源分析论文的质量明显提高。但是集体合作(2人及以上)研究的趋势正在形成之中。进一步结合作者单位信息可知，当前合作研究主要是高校或者研究机构内部的合作，而国内高校之间合作研究偏少。 以第一作者(或执笔人)为准统计作者数量（见表4）。表明论文作者的数量较大，在79篇论文中有72名第一作者，发文量在1篇~3篇之间分布。发表论文仅一篇的作者有72人，占作者总数的82.03%，而发表论文在2篇及2篇以上的作者仅7人，占作者总数的8.65%。表明心理健康研究队伍正在形成过程中，但是并不稳定，尤其是核心作者并未形成。根据普赖斯定律，心理健康研究核心作者的形成指标是撰写论文2篇的作者须达到88人，而现在仅为7人。当然这与此方面的研究的起步时间较晚有关。 表3研究论文合作方式分布(n=79) 合作人数 n % 1人 49 67.18 2人 13 26.56 3人及以上 17 3.90 总计 79 100.00 表研究分布篇数作者人数% 1篇 2篇 3篇 3篇以上 总计 79 100.00 4.积极心理教育研究力量的机构 以第一作者的单位为准对研究力量的机构及其地区分布进行统计。从研究力量的机构分布来看(见表5)，普通高等院校占35.44%、研究机构及综合大学占16.45%，而高等师范院校仅有6篇，占7.59%，而包括基础教育一线在内的其他单位占13.92%，但研究的水平和质量却一般，反映出研究机构及综合大学，尤其是普通高等学校是积极心理教育研究的主要力量。从第一作者的地区分布来看(见表5)。 表5研究力量的机构分布(n=79) 作者单位 n % 研究机构及综合大学 13 16