怎样说好1节课(中烟培训).ppt

谈说课;一堂好课的标准（供参考） ;一、什么是“说课”;二、说课的4种类型： ;三、说课的意义：;四、说课的内容;1、说课标（或大纲）：;举例：;2、说教材;本节课选自人教版初中生物学七年级上册第二单元“生物和细胞”第三章“细胞怎样构成生物体”中的第三节。本章按照细胞、组织、器官等结构顺序向学生介绍了动植物的结构层次和单细胞生物。 本节课是这一章的最后一节，学生在前面两节课的学习中，通过观察实验等活动认识了动植物等多细胞生物是怎样通过细胞构成的。而本节课在以上的基础上，进一步向学生介绍单细胞生物的结构和生活，使学生认识单细胞生物。 学好本节内容，对于学生完善细胞构成生物体的知识体系，认同生物体是由细胞构成的，具有重要意义。因此，本节内容是初中生物细胞部分教学的重要内容。;为了顺利完成教学任务，帮助学生明确学习目标提高学习效率，根据新课标要求和对教材的分析，我从知识、技能、情感三方面出发，确立了以下的三维教学目标。知识目标：1.说明单细胞生物是依靠一个细胞完成生命活动的。2.举例说出单细胞生物与人类生活的关系。 技能目标：1.进一步强化使用显微镜的操作方法，提高实验能力。2.观察学习草履虫的外形和运动，培养学生观察和自学能力。 情感目标：1. 认同生物体是由细胞构成的，培养珍惜生命，爱护生命的情感。2.正确认识单细胞生物对人类的利弊关系，养成辩证地分析事情、看待问题的习惯。 ;通过以上分析结合教学目标，我确立了以下教学重难点。 教学重点：1.草履虫的结构。2.草履虫运动、呼吸、消化等生理功能。之所以为重点，是因为上述知识点是学生完善生物体的结构层次的重要知识组成，该部分内容是后续知识学习的桥梁和纽带。 教学难点：说明单细胞生物可以独立完成生命活动。之所以为难点，是因为上述学习对象是微观的，这使得学生认识和理解存在一定难度。;3、说学情（学法）;七年级学生正处于知识体系建立、价值观初步形成的重要时期。对于奇妙的生命现象具有强烈的求知探索欲望。在学习了动植物的结构层次后，对除了我们常见的动植物外，自然界是否还有??他类型的生物它们又是怎样构成和生活的，具有探索的欲望。本节所要介绍的单细胞生物由于比较微小肉眼难以看见，学生对此并没有太多的了解。要通过课堂实验和教师讲解，使学生观察认识单细胞生物了解它们的生活。 ;4、说教法;由于教学内容单细胞生物学生不易观察，我选择了以多媒体辅助教学的直观教学法和常用的讲授法等教学方法相结合，并且适当引入了直观性很强的视频、动画资料。使学生能够形象直观的认识单细胞生物及其生命活动过程，便于突出重点和突破难点。;5、说方案（教学过程）：;应该怎样根据学生的实际情况，结合教学内容的特点，围绕本节课的教学目标，合理运用教学方法组织教学活动呢 ，以下便是我教学过程的具体安排。;五、如何组织说课活动;说课稿在写法上有不同的方式。常见的有： 1）标题式。将说课内容分列成若干小标题，如①说课标；②说教材；③说学情；④说方案等。 2）列表式。将教学程序的设计分列若干栏目，列成表格。如：;3）连贯式。全文不列小标题，自然过渡，一气呵成。;2、如何制作说课课件？;3、如何说？;★组织好听众，让说者投入地“说”，听者专注地“听”。 “说”与“听”是说课的中心环节。 可以设想，如果听者没有明确听“说课”的意义，没有端正“听”的态度，在听的过程中或心不在焉，或窃窃私语，“说”者将感到扫兴、失望、尴尬，这样的说课便形同虚设，不会有理想的效果。 因此，要提高说课的效益，必须充分宣传说课的意义，要求“听”、“说”双方以“平等交流、相互研讨、共同提高”的心态参加说课活动。 说者应以精当、干练的语言，毫无保留地说出自己的构思。 听者应全神贯注，弄清说者说的“是什么”、“为什么”、“做什么”、“怎样做”和“为什么要这样做”等问题。;★组织好评议，使说课的效能进一步升华。 “议”是说课活动不可缺少的重要环节，对说课的评议，应以科学的态度，本着各抒己见、平等交流的原则达到取长补短、集思广益、使课的设计更为优化的目的。 最后，说课稿和评议记录都应及时收集存档，以便横向和纵向比较。;六、说课前期的准备工作;敬请各位老师批评指正谢谢！;;应用巩固;;一、教材分析;;;;;;